面临诸多挑战

　　教育资源开放与共享正逐步成为教育改革与创新的核心理念之一。在这一变革的潮流中，开放教育教学资源建设也同样面临着很多新的发展机遇和挑战，教学资源共建共享的校际合作是实现资源开放的一种重要形式，也是打造未来高校核心竞争力的必然要求和发展需要。对各级教育机构，特别是高等学校而言，只有从实际出发，加强合作，让更多的优质资源加入共建、开放、共享的行列中，才能最终实现教育资源开放共享的可持续发展。

　　国外高校一直有开放的办学传统，这为教育资源的开放共享打下了良好的基础。而在国内，高校积累的很多课程视频资源往往只是为了进行教学经验交流、提高自身教学质量。对国内高校来说，从开放部分课程视频，到面向社会实现教育资源的开放共享，构建教育资源的共建共享平台，仍将会面临诸多挑战。

　　共享理念的挑战

　　各级教育机构和部门是否真正具有资源共享的理念，决定了他们是否愿意把所创造的资源提供出来与其他单位或社会来共享。就目前来讲，我国大部分学校的共享理念还不够普及和深刻，这是影响教育资源开放共享可持续性发展的一大挑战。如何调动所有合作参与者的积极性，真正提供优质的共享产品，需要进行长期探索。

　　资源版权的挑战

　　版权是开放教育教学资源共建共享面临的挑战之一，并影响着资源共享的深度和广度，要说服各高校和教学资源建设者同意或授权通过网络发布拥有版权的资源困难重重。教学资源的提供者对版权的过于敏感，也阻碍了资源的共享。

　　内容建设的挑战

　　以网络公开课为代表的教育资源共享，如何体现特色，也值得思考。有专家指出，开放教育和学习资源具有蓬勃发展的潜力和趋势。随着技术的发展，社会所需要的学习资源将不仅仅包含课程本身，而更加关注学习者学习能力的提升。在资源共享的基础上，需要将教育资源发展成为社会化的学习平台，使学习者不仅成为资源的使用者，还成为资源的创造者，实现进一步的社会化学习。

　　长期投入的挑战

　　目前，大多数高校自身的经济实力不够雄厚，为教学资源的共享提供充足的经费支持显然难以实现，构建一套能够支持项目运行、管理和长期发展的建设保障模式尤其重要。目前我国大部分教育资源开放共享采用的是政府主导方式。它的特点和要求是以国家投资为主，侧重优质教育资源的开发和利用，面向全社会的教育资源，把探索形成良性循环的建设运行模式作为核心任务。

　　技术支撑的挑战

　　开放的技术和标准对于促进基于信息技术和互联网的开放教育资源的建设、发布、共享、应用等方面均具有重要作用。目前，我国各大高校基本都建设了自己的校园网和相关网站平台。但随着应用的不断增加，将进一步要求学校网络对视频内容的承载能力、对网络的优化能力以及对网络多媒体教室等新应用的构建能力。同时， “985”、“211”、非“211”高校的基础设施建设水平也存在明显的差异性，这些都将影响到未来教育资源的共建共享水平。

　　此外，大多数高校都建设了自己的网络教学与管理平台，但是软件模式各不相同，软件功能也差别较大，如何实现软件平台的接口与统一，需要进一步的研究和探讨。而且，在高校课件标准化实施的过程中，特别是教育资源库的标准化建设过程中，目前最常见的做法是开发新的系统，利用这类系统开发出符合标准化要求的教育资源，但是面对多年积累起来的各类教育资源，如何使其符合标准化的要求，提高其利用效率是目前标准化资源库建设过程中必须研究的课题。