中国教育

　　3研究结论：中国基础教育发展整体上逐步走向均衡

　　随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》的贯彻落实，我国基础教育特别是义务教育均衡发展取得了重大进展，整体上正在向均衡方向发展，并逐步趋向均衡。

　　从实证研究的结果可以看出，在当前我国经济社会差距不断扩大的背景下，我国基础教育差距整体上出现了逐步缩小的趋势，基础教育发展整体上逐步走向均衡。

　　使用宏观分析数据，从基础教育均衡指数体系一的角度分析，我国基础教育的教育机会均衡指数、教育资源配置均衡指数、教育质量均衡指数、教育成就均衡指数都在随着时序变化呈现均衡的发展态势。教育机会均衡指数在2006年和2007年达到1，说明近年来我国基础教育在机会均衡方面取得了很大进步。从基础教育均衡指数体系二的角度分析，我国基础教育的学校教育均衡指数、城乡教育均衡指数、群体教育均衡指数以及教育均衡总指数依然呈现趋于均衡的发展态势。区域教育均衡指数呈现起伏不定的变化态势，城乡教育均衡指数在2002—2006年出现了一个平台期，之后呈现出逐年均衡的趋势。从体系一、体系二这两个不同路径的计算结果可以看出，各项子指数和总指数的发展趋势基本一致，都在向趋于均衡的方向发展，这充分说明我国基础教育正在从不均衡状态逐步走向均衡。