随着科技的发展和社会的进步，以教师为中心、课本为中心的传统教学手段已经不能满足当今时代对教育的要求。改革家、教育家以及各教育阶段的一线教师们始终在不断思考、探索和实践，以寻找到可以顺应时代发展、满足求知者要求，可以同时提高教的效果和学的效果的有效教学手段。近几年出现的大规模在线开放课程（MOOC）、翻转课堂（Flipped Classroom）、微课程（Micro-lecture）等都是课堂教学模式探索中的有益尝试。

　　收获与反思

　　本案例的教学设计

　　本微型视频课程的教学思路根据表1进行设计，包括：1.微课选题设计；2.微课教学设计；3.素材准备；4.制作微课课件；5.视频后期编辑合成；6.微课教学反思等。

表1 Health 健康——微课教学设计方案

　　通过参与全国高校微课大赛，我们认识到对于教育者本身，利用先进的教育技术手段去传授知识，这种模式与传统教学完全不同，对于教师的教育信息化素养提出更高要求。在准备17分钟的微课教学过程中，参与者在教学设计和教学过程中要付出更多时间和精力，简化教学内容，精练教学重点，这是最难，也是最具挑战的教学工作内容。信息技术在公共课程中如何使用，让一线教师寻求教学手段突破、求新求变，讲授通识课程的教师如何适应这种新教学模式的挑战成为我们参赛后一直思考的问题。

　　全国高校微课教学比赛为全国高校教师提供了一个认识微课、了解微课、实践微课的学习平台。作为高校教师，笔者也点击观看了大赛网页上其他院校教师的参赛视频，尤其是公共外语基础课教师的参赛作品，以便从同行处学习、吸取不同教师在教学中的优点，克服自身存在的缺点。

　　通过观摩比对，发现北京工业大学副教授张青妹《十句话谈论天气》的微课，教学目的明确，教学目标突出——就是让学生学习日常口语交流中常见的天气话题的英文表达，内容简明扼要，直接给出10句常见的英文表达。在这堂微课视频中，授课教师为每个英文表达配以与主题贴切的图片，教学知识点选择实用性强。此外，与很多微课形式不同，这堂微课的特点是授课人没有任何分散学习者注意力的因素出现，17分16秒的作品视频仅仅只是以 PPT 为主的视频的播放，同时配以授课教师清晰的英语发音和娓娓道来的语调为学习者讲解和天气有关的词汇和表达的使用。

　　经过对比学习，笔者也认识到要讲好一堂用时很短的微课，从课前准备到课堂教学，在微课制作和教学过程中需要关注以下问题。