中国教育

　　“消除学生歧视”能否真正实现？

　　《意见稿》规定，各级各类学校应平等对待每个学生，消除以任何形式对学生进行分类、区别对待以及歧视的制度、言行。对学生进行处分，要杜绝体罚或者变相体罚，应“重教育效果，做到公平公正”。

文件原文>>《依法治校——建设现代学校制度实施纲要（征求意见稿）》公开征求意见公告
文件原文>>依法治校——建设现代学校制度实施纲要（征求意见稿） 

　　网民指出，这条政策对此前发生的“红背心”“绿领巾”“五条杠”“空调班”等事件有针对性。对学生“分类歧视”，不但不利于学校整体服务水平的提高，还容易造成学生群体的撕裂，影响普通班学生的长远发展。

　　“如果学校处心积虑利用各种机会，制造学生间的差别，就更反映出教育者不健康的心理，这样的办学，只服务于少数可能为学校带来名声的群体，而不是追求让每一个学生更加完善。”21世纪教育研究院副院长熊丙奇说。

　　宁夏银川十六中教师闵生肃说，现在学校基本能够做到尊重和保护学生的权利，不体罚学生，这一方面是教师知道体罚的效果不好，另一方面则是怕被处罚，“因此在管理学生这块，需要有较为精准的表述，才可防止走向要么‘惩罚过度’，要么‘不管’的两个极端。既要有‘该管不管必问责’之类细则，更应有‘止于体罚’的硬性规定，避免恶性体罚事件的发生。”

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