中国教育

千校新闻中心——学生记者培养实践

谷威

　　首先非常感谢今天利用这个机会来和大家进行交流，我先做一下自我介绍，我叫谷威，来自于千校网。我的工作呢？我一边是千校互动网，一边是华英才网。我今天带来的主题是千校新闻中心，学生记者培养实践这样一个主题，跟前面的几位所讲的不是很一样，我接下的这个项目是非常小的一个项目，我也希望从中能给大家一些启发。

　　我先对一下千校新闻中心的背景做一个介绍，他是在互动王上面的一个平台，我们从去年10月份中旬开始，到今年的1月20，各个学校放假为止，大概做了5次的活动，我们的活动，每次的活动是有这样的一个流程，首先是沙龙活动，比如说主编面对面，或者说主编背后的故事，我们会邀请各个杂志的媒体的主编来对学生进行一些，包括个人职业的规划，还有一些采访编稿上面的技巧，然后还有一些实际的采访，在采访之后，我们是要求每一期采访的同学提供采访稿件以及感想，在主编修改完了这个稿件以后，我们还会有一些小型的讨论会，右边的这一部分大家看到的是我们这五期活动，请到的一些嘉宾，包括《成功营销》副主编刘元辉，《英才》主编唐开林等等，这个是现场的一些照片，前四期的，大家可以看到，前面是沙龙活动中的照片，对这边的背景有一个简单的介绍，可以看到，这是赵腾超老师给我们做的一个修改，虽然是主编，按照修改的部分是非常的仔细的。我们这边的管理也是比较特别，采用大学生新闻中心组委的方式，有民族大学，工业大学，师范大学，所有的活动都由他们管理。

　　接下来我分两个部分跟大家展开，一部分是专业能力上面，以及个人能力上面，我希望通过这样一个小的案例，和大家探讨，如何通过一个实际操作，来使学生不断的在专业上面有一定的提高，而且引起他们的兴趣，同时在个人能力上面，有一定的提高，刚才前面的几位嘉宾也讲过，有一段话我觉得正好可以用一下，实际上对于很多社会的人士看大学生来说，学习的东西也不适用，对其他来说，很多学生也是眼高手低，其实我们，因为我实际上是在接触第一线的，我的大部分的业余时间是会和很多的学生打交道，我可能从去年7月份到现在，可能和大概300-400个的学生有一个比较深入的沟通，也会去问他们的需求，包括他们读什么样的书，对哪些名人比较感兴趣等等，其实我发现很多同学很无辜的，怎么来讲，就是说，很多学校并不会交学生如何待人接物，或者如何去做兼职，而且现在学生的压力也特别大，后来我去Google上查职业生涯这个词，估计也是在这两年兴起的，在这种压力之下，这就是现在的现象，他们可能有一些学生会比较实际，可能说这个东西对我现在没有用，我可能不去学或者怎么样，但是比如说还有的，就像刚才说有的学生眼高手低，其实我们去想想，其实也蛮正常的，企业刚需要学生的时候，需要市场的时候，我们可以做出来很多很多的东西，当学生觉得，很多东西就可以拿得到的，但是当他们进入社会的时候，很多人都会去说他们，所以我觉得从这个角度来说，学生是挺无辜的，所以我们在做这样的一件事情的话，我们希望从专业能力上面，我是这样的一个总结，叫做第一是找到需求，第二是引导兴趣，第三是广泛讨论。首先是我们在座的这个范围，实际上是一个小众，对学校来说，我们也是比较多的，是一个记者团，比如说学校的报纸，校舍的刊物等等，比如说我们可以给他们提供这样的培训，提供和主编单独面对面的这样的一种采访，以及提供他们，就是稿件给主编来修改这样的一个机会，以及我觉得在集中有一个，让我感触很深的，就是讨论，其实现在很多课堂当中的话，大部分都是老师上面教，学生下面讲，其实我觉得学生不是需要教育的，而是需要引导的，如果要是教育这个词，可能引起很多学生的反感，所以我们在讨论的过程当中，就发现一块有趣的现象，大概是在第二期，唐开林老师采访完了以后，我们开了一个小型的讨论会，当时的话，文章当中有很多的大家局限的问题，有一些引文改成了正文的部分，而有一些正文改成了引文的部分，这个当中我们觉得获得了比较多的启发，这样的话也会让学生觉得比较适应。

　　然后第二部分，就是个人成长部分，那就可以看到，我们这边的组委，其实承担了绝大部分的工作，从开始的会议布置，会晤组织，最后的收稿，催稿，以及前期的组织都是由他们完成的，如果大家直接去跟学生打交道的话，我想包老师可能在过程当中，也会跟学生打交道，有一些企业家就会认为，学生管理起来会比较的困难，但是我们在这个过程当中的话，就会去想办法，要让大家去付出的同时，也可以让自己能力有所提高，这边我也是采取我自己的一个有兴趣的东西，我觉得要多鼓励，多提醒，但是也要适当的批评，怎么来讲呢？说到多鼓励，可能大家都知道，但是我之前看到的一篇文章，在企业里面，可能说我们只有当遇到，比如做错事，可能上级才会给我们一些惩罚，或者说训斥，但是实际上当我们做对一件事的时候，没有一件引导，说这件事情做的对，其实学生就是缺乏这种肯定，当我们做这件事的过程当中，如果他做对了，能够得到我们的肯定，这样就会有一种鼓励性的作用。第二个多提醒，刚才我们说如果是你的文章是要求署名的，要求写上姓名，其实别看这么小的一点，但是我要求学生去做这个工作，可能我要求他三四次，他可能才写得上，这样的一种情况。第三是适当的批评，比如说我们上次在做会晤的时候，我们的沙龙，沙龙前面他们花了一个小时布场，结果这一个小时当中布置的还不是特别令人满意，我们开会以后，就讨论这个现象，其实他们自己有一些相互的批评，他们当时提出来说，今天的会晤做的非常的不好，所以说我们通过这样的过程，就会使学生认识到一些认识，哪些部分做的对，哪些做的不好。

　　那么在其中还有一个关键的部分，如何引发极大的讨论，从而使大家得到比较，就是进行一种自律。因为我想可能，很多企业，他实际上不是真正的给学生的一些指导性的工作，我基本上要求自己每三个月要带10个学生出来，因为在千校网这边都有很多的平台。我们这边像一些论坛，有一些活动，我这边采用的方式都是由学生自律这样的组织组成，但是其中也会造成一些问题，比如有一次一个同学在写文章当中，他会写到一些不能不是很好的方面，因为有的时候我们聊天，可能会涉及到主编的隐私，或者工作状况，但是他可能没有这样的意识，他就会去写这样的东西，但是我们通过这样的一个整个的流程过来，会告诉他哪些应该是去写，哪些应该是用另外的方法表达出来这样在这个过程当中，就充分的，可以算是去引导了学生，让他们知道该做什么样的事情。

　　还有一点，我想跟大家稍微展开一点，我们在做这个活动过程当中，所有的组委工作都是由学生来完成的，有时候你会发现有一部分同学做工作想得很好，有一部分我没有做到，我一定要做，但是实际上我觉得这个时候绝对不能打击学生的自信心，而是跟他说，这种想法很好，但是我们做的过程当中，我们应该一步一步来，我们应该把最主要的完成。下面你可以给我交流提案，或者具体商讨一下。

　　我最后总结一下，就是刚才我说的两个部分，从专业来说，指导学生的学习，首先讲到需求，引导兴趣，最后促进大家讨论，对于和学生的交流和指导上来说，要进行多鼓励，多提醒，适当的批评。谢谢大家。