中国教育

　　【光明网】通常是进了这个大学，然后再做。

　　【袁本涛】：对，我们现在是这样，你有博士学位，你进了大学，然后再去补一个教师资格证。我觉得这个做法大概有一点颠倒过来，这也是我们教师资格制度不健全的一个表现，如果我们今后教师资格制度健全了，那么高校的教师你要想当大学的老师的话，比如说有几个基本的要求，你有博士学位，你又通过考试或者通过什么方式，来获得大学教师资格证，你才去谋求，申请一个大学的教师职位。这个时候我想对我们的博导也好，或者说所有大学的教师来讲，是一个比较名正言顺的事情。

　　【光明网】那我质量是离不开监测的，刚刚您也说过了监测的一些相关方面。那您能否再具体地说说看，应该在哪些方面更好地做到监测呢？

　　【袁本涛】：其实现在从最近几年看，我们国家的博士生质量监测手段和体系是越来越完善的。我前面已经说过，我们现在形成了一个内部质量保障体系和外部质量保障体系。当然我们的所谓外部质量保障体系实际上主要是政府，刚才我们说的国务院学位办，通过比如说学位授权来看你这个机构有没有资质来带硕士、带博士，是一个评估。还有一个方式就是说我们现在叫做，通常说的叫排行榜，就是我们教育部、国务院学位办，有一个学位与研究生教育研究中心。这个中心最近这些年根据办学条件、导师队伍情况、成果还有人才培养对一级学科和博士点进行排行。这也是一种监督的手段。

　　还有一个方式，那就是现在国务院学位办抽查，对博士论文进行抽查，今后会怎么样，所有的博士论文都会送到国家图书馆去，那么今后我们的博士论文抽查，就会从国家图书馆随机地抽，我抽到谁，那么送给相关的专家去重新来审查这个博士论文是非合格。这样一些方式都是保障我们的博士生质量一个非常重要的方面。比如还有，论文的评审实际上也是一种正向的激励方式在保障质量。这是一个外部质量的保障，就是政府的角度来讲。

　　还有从学校内部来讲，这些年我们也形成一个比较完整的质量保障机制。比如说从招生开始，招生本身就是一个质量保障的口，那么新生质量是很重要的，在培养的过程我们有中期考核、中期筛选，还有预答辩、答辩，还有论文的匿名评审，你这个论文写完了以后我要送给校外的专家进行匿名的评审，我本人也经常接到这种匿名评审的论文。我觉得这样一些方式也是保障博士生质量的一个很重要的机制。

　　当然我刚才也提到，其实一个比较理想的质量保障机制，实际上应该包括三块，就是政府、培养机构和社会，我们现在缺了一块是什么呢？社会参与不够，或者说几乎缺失，社会的监督机构，新闻媒体还发挥了一点作用，各种媒体对我们博士生质量的监督，觉得现在发挥了作用，因为现在网络很发达，这个是很好的。但是另外一个就是说我们真正的社会评估机构是很少的。纯粹的第三方，刚才我说的那个，学位办与研究生教育中心实际上它是一个政府附属的评估机构，纯粹的这种民间的NGO评估机构，实际上我们发展得很不够。所以从这个角度，我觉得今后我们国家的博士生质量的保障体系，应该大大地补充这一块，让社会能够参与到培养中来，让所有的利益相关者，比如说业界，用人单位，还有研究机构本身，还有家长都应该参与到个质量监督的体系中来。这样构成一个比较完整的社会、政府、学校全方位关联的机制。我们现在机制不完善，只有政府和学校自己的，一个三角架才稳。我们现在只有两条腿，还缺一条腿。

　　【光明网】好，非常感谢袁教授光临我们的光明讲坛，我们也了解了很多关于评价博士质量的一些最新的角度，感谢您，更多的精彩内容，请关注光明视频，以及光明网的教育频道。

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