中国教育

　　改革开放以来，我国的9年制义务教育得到了很好的普及，取得了可喜成绩。但在一些地方，尤其是农村的中学，仍存在不和谐的声音。一些学校，初中一年级还有较多学生，到了三年级时，就所剩不多了。一项调查显示，吉林省农村中学每年只有10%左右的学生升入上一级学校，其余90%的学生直接回到农村就业或从事生产劳动。

　　吉林省榆树市一所农村中学校长说，城市学生与农村学生明明不在一个起跑线上，却要按照一个标准来升学。为了保证高中的升学率，在初中二年级时，学校就对学生实行了分流，对有希望升学的极少数学生进行重点辅导，而对人数更多的另一部分学生，有的进行职业技术培训，有的则放松了要求，听之任之。这导致学生间文化素质差距拉大，使得一部分学生丧失继续学习的能力和信心。吉林省部分中等专业学校在过去的招生工作中，有的学生在家长的要求下上了学，但他们往往文化课跟不上，对学习没兴趣，给学校管理带来难度。

　　部分专家认为，现阶段我国初中教育中一些不合理的现状应尽早改变，否则一批因缺乏继续学习能力而丧失了信心的学生游离于职业学校大门之外，会给社会和家庭造成负担。

　　生源恶战——想说爱你不容易

　　每年中考期间，各地职业高中和中专的生源大战便会在各考点家长间激烈地展开。各学校纷纷采取多种手段，以吸引考生和家长的目光。一些家长反映，这些学校间互相诋毁、指责，使本来就对它们没什么信心的学生家长更不敢让孩子去就读。对此，吉林省长春市教育局副局长何泉秀认为，市场经济条件下，“竞争”与“合作”将是不变的主题。中专学校间的竞争应建立在良好的合作基础上，只有这样，各学校才能获得“双赢”。

　　最近江苏昆山市花桥职业高中的一项调查结果表明了几条信息:一是当前的学生多数是独生子女，15－16岁初中毕业，生活自理能力差。很多家长希望他们能在本地一所好的职业学校读几年书，再到外地读书。二是本地学生读本地职业学校，有利于班主任有的放矢地教育和管理。

　　常州市轻工业学校教师周大农对此分析后认为，地方经济形势发展和教育布局调整的需要，使目前各地的职业高中和中专的生存和发展更需要财政支持。如果各校间通过联合办学，在招生、教学、就业等方面进行全方位的合作，就可以在发挥自己优势的同时，进一步发展壮大自己，就可把职业教育做大、做强，在市场竞争中牢固占有一席之地。