TL•NCE的任务是研究开发新型学习模式、学习环境和教学方法，更好地满足全国各行各业的需要；开发并推广对学习网络进行管理、维护的新技术；认识各个层次的远程学习群体的性质；让教育者和训练者在其自身的知识结构中应用这些技术以支持学校和培训机构采用新的教学方法。他们的研究项目涉及学习模型，社会经济模型，系统模型，中小学教育，中学后教育，在职及继续教育和师范教育。

    TL•NCE既有研究成果，又进行现场试验。比如：知识论坛（KnowledgeForum）是多伦多大学的安大略教育学院OISE研究的CSILE(ComputerSupportedIntentionalLearningEnvironment)分布式软件平台的第二代产品，师生可以共用集团数据库。Teleform是综合应用认知模型、交互式多媒体和远程通讯三项技术开发的一套远程学习的工具软件。Virtual-U是一个基于WWW网的学习环境，专门用于教育和培训的设计、传送。Avalanche是用Java开发的网络化的多层结构的数学游戏。LAUD(LearningAboutUserCentredDesign)是支持多媒体案例研究的软件包辅导材料。Island是网络化的多用户游戏，它通过假设在一岛上个人或集体建房以训练人的数学技巧。MathProbe是一个数学词典和交互式的计算工具。MAD是多媒体写作/设计工具系统。MOT是面向目标的模型工具，系统设计人员可建立代表知识领域的图象模型。

    TL•NCE的成员也是全国跨学科跨部门研究项目的成员。成员单位可以享用远程学习系统，可以享有最新的研究成果，可以成为研究项目的合作者，可以成为成果商品化过程的合伙人。TL•NCE成员分为两类：捐助经费的成员有蒙特利尔银行，IBM加拿大，SUN公司，BELL电话公司，工业部，人力资源部等，一般成员则是学校和一些远程教育机构。

    加拿大远程教育协会CADE(CanadianAssociationforDistanceEducation)

    于1983年成立的《加拿大远程教育协会》是全国性的远程教育专业人员的学术性组织，会员来自中小学、社区学院、政府部门、民营机构等，1998-1999年有会员609人。该会旨在推动和促进全国的远程教育，促进远程教育理论与实践的研究，提供包括业务能力培训在内的会员服务，提供全国的、地区的、省内的及本地的会员经验交流机会，在国际上代表加拿大的远程教育，促进接受远距离学习。

    该会每年召开年会，偶数年召开面对面的会议，奇数年则召开远程会议。1998年由Athabasca大学主办在Banff召开的年会有来自世界各国的600多人参加。1999年的年会于6月8日在渥太华举行，通过电话及电视会议向全国播放。2000年的年会则于5月2日在魁北克城的拉瓦尔大学召开CADE发行两本学术期刊，《JournalofDistanceEducation》是经同行评阅的学术性刊物，每年发行两期，刊登远程教育与学习方面的研究成果和报告。