除了直接提供远程教学服务的各种学校以外，加拿大还有另一种远程教育机构，它间接地为学生服务，即技术后勤机构，它提供远程教育的技术设施、广播网络及电脑中心等。如安大略省的TVOntario，纽布朗斯威克省的TeleEducation，不列颠哥伦比亚省的KnowledgeNetwork，OLA（OpenLearningAgency）等。

    3、加拿大远程教育的技术

    1889年远程教育仅仅依赖于邮递服务。随着科学技术的不断进步，远程教育所用的媒体也不断革新，电话、广播、电视、录音带、录象带和教育软件等都广泛地用于远程教育。一些地区开发了学习网络以便实时地传授课程，所用技术有电话会议，音图会议和近来出现的电视会议。纽芬兰的Telemedicine，安大略的ContactNorth，纽布朗斯威克的TeleEducation就是三大学习网络。

    1992年，被调查26所大学中，9所把电话会议或电视会议作为主要的远程教学媒体，7所主要用电视传播手段，14所用录音带或录象带，只有5所用计算机传授课程，其中1所作为主要手段，2所作为辅助手段，2所偶尔尝试。

    现在，25%的法语的中学后教育机构中，实时传授和延时传授同时并用。至少有一半以上的远程教育学校采用了电话会议，音图会议和电视会议技术。在日益大众化的互联网面前，广播、电视、录音带、录象带正在失去往日的骄傲。加拿大远程教育协会CADE曾作过一问卷调查，9个回答的机构中，8个有互联网站点，5个用电话会议，3个用音图会议，4个用电视会议，4个用录音带，6个用录象带，4个用电视，6个用计算机CD-ROM课件，没有一个用广播了，当然，所有机构都用电话、传真、电子邮件和书面印刷资料布置作业、答疑和听取意见。这项调查表明，加拿大远程教育所用的媒体存在多样化的特点，计算机化和网络化是大势所趋。

    随着现代信息及通信技术的日新月异的发展，计算机和网络已被广泛用于远程教育，计算机课件（Courseware）的开发已经形成产业，成为加拿大知识经济的组成部分之一。

    4、加拿大远程教育的组织机构

    加拿大联邦政府虽然没有教育部，但因远程教育涉及到全民的综合素质，涉及到国家的经济发展，涉及到劳动者素质和再就业能力，因此，政府部门，学术机构从不同的角度关心和支持远程教育，各远程教育机构也应运而生，促进全国性的合作，推动远程教育的发展。

    人力资源部学习技术司（OfficeofLearningTechnology）

    加拿大联邦政府于1996年在人力资源部HRDC之下设立学习技术司OLT(OfficeofLearningTechnologies)专司全国性建立终生学习环境建设，提高人们对先进技术武装的学习环境的认识，推动学习环境的创新和技能开发。