自英国1969年成立开放大学（即电视大学）并于1971年开出课程以后，加拿大于70年代相继成立了Athabasca大学，远程大学（Télé-université）和开放学习学院，用传统的模式专门从事远程教育。

    2、加拿大远程教育的现状

    在加拿大，从事远程教育的学校可分为两类：单轨制和双轨制。单轨制，即学校只按远程教育模式从事教学，双轨制，即学校既有远程教育模式，又有课堂教学模式。目前，绝大多数的学校都是双轨制，1999年加拿大的法语远程教育协会RÉFAD(Réseaud’enseignementfrancophoneàdistance)调查表明，约100多所法语授课的远程学校中，仅4%为单轨制。

    根据1994年RÉFAD的年度报告和加拿大远程教育协会CADE(CanadianAssociationforDistanceEducation)统计，加拿大约有90所大学或学院开展了远程教育，在大学、学院注册的远程学生约有50,000人，估计全国共有20万人，约占全国总人口的0.7%。据Athabasca大学97-98年报告，其在校本科生人数从94-95年的10,874增长到97-98年的12,853，同期的注册人数从20,641增长到25,312。

    在加拿大，不仅学校开展远程教育，其他的组织机构也使用远程教育手段进行各种培训。据加拿大国家统计局1998年公布的数字，加拿大开展远程教育的有80个企业，17个自愿组织和社会服务机构，11个咨询公司，10个工会，6个专业协会和18个民间组织。1967年成立的加拿大银行家学会（InstituteofCanadianBankers）就是一个传授远程课程，提供专业培训服务的民间组织，它开办工商管理专业，请全国各地的大学教授来上课。1997年开始完全由它独立承担，开出了14个不同专业的110门课程，并且颁发文凭、证书和执照。当年共注册了42,289名学生，其中包括来自36个国家的23,000名外国学生。1980年成立的国际函授学校ICS（InternationalCorrespondenceSchool）也是一个民间机构，开出的第一门课程是“矿山安全工程”，第一年就有400名学生就读，1998年注册学生有40,000人，开设的课程从计算机程序设计到花卉管理等。加拿大外交与国际贸易部DFAIT（DepartmentofForeignAffairsandInternationalTrade）有8,000多名雇员，分布在全世界158个城市。为了对外交官员进行定期的语言、外交礼仪、政策和内部管理的培训，DFAIT成立了外交服务学院CFSI（CanadianForeignServicesInstitute），1997年4月开始建设远程教育网，1998年2月试运行，办起了世界上第一个外交人员的远程教育学校。

    由于加拿大信息技术产业的发展，远程教育机构广泛应用了计算机及通信技术，克服了时间和空间的限制，为所有愿意学习的人提供了终身学习的机会。