这次会议的专题讨论颇具特色，组织了五场由专家小组为主的专题研讨。有东西方远程教育学者的直接对话，有CEO之间关于企业和教育整合的经验探讨，有著名远程教育学术期刊社长、主编同作者或读者的交流，还有远程教育专家和管理人员共同探讨远程教育的实践发展。如在专题研讨中，刘英处长、穆尔教授、潘达教授和严继昌教授在就“远程教育的政策与评估”进行探讨时，立足于本国的政策环境，从各自角度对远程教育的政策与评估发表了自己的意见，他们都认为，国家政策的推动是远程教育的持续发展不可或缺的必要因素。

    陈丽教授、邱崇光教授、赵晓惠校长和刘革平副院长围绕远程教育中的“服务与创新”展开讨论。陈丽强调创新应该是符合规律的，不能盲目。邱崇光指出服务是远程教育的一种重要属性，特别是在如何将技术应用并服务于远程教育方面需要创新。

    穆尔教授、张伟远博士、潘达教授和邱崇光教授就“如何在远程教育实践中开展研究”展开了讨论。穆尔认为远程教育可以分成不同部分，最简单的分类就是设计课程和教授课程的分类，针对不同的部分，都要注重理论研究。张伟远认为采用哪种研究方法，或者几种方法的结合，应该依据研究目的、内容、时间、费用等等而定，就西方和中国的研究方法来讲，最好的研究方法就是“中西合璧”。潘达认为每一个远程教育领域的教师都应该从事相关的研究工作，而研究应该以理论为基础，而研究最难得在于对数据资料的分析。邱崇光认为我国远程教育研究的科学性亟须加强，保证研究和论文的质量是需要特别关注的问题。

    从整体来看，这次会议稍有遗憾的是，会议的重心是“讲坛”，而真正意义上的“论坛”，展开还不够充分。