穆尔描述了远程培训的优势和挑战。采用传统方式进行企业培训，其开支的2/3用于差旅费和接待费，而采用远程培训的方式，可以有效地节省企业培训开支。他认为，远程教育和培训面临的最重要的挑战是变革机构的组织管理，只有当组织机构的领导期望这种变革并采取积极的策略应对，才能取得有效的培训效果，因此，一个成功的远程培训项目首要需要领导层面的重视与认可。与此同时，管理结构、专业技术、社会交互、质量保证等因素也都非常重要。

    二、会议简评

    这次国际论坛的一个主要特点，是主题报告的数量可谓空前，在短短三天的会议中，安排了11场主题报告。除前文综述中详细介绍的主题报告以外，尚有国际知名高等教育和比较教育专家王一兵教授主讲的“中央电大的定位和走向‘世界一流开放大学’的道路——国外经验和国际比较的视角”，德国国家职业教育研究所的盖特·秦克博士（Dr.GertZinke）主讲的“新媒体在职业技术教育与培训中的应用：途径、理念和方法”，西安交通大学网络教育学院副院长郑庆华教授主讲的“中国特色的远程教育技术——天地网远程教育技术的研究与实践”等。

    从主题报告涉及的范围来看，有分析国际上网上学习理念的变革，有阐述亚洲地区远程教育的管理和质量保证，有评析一国的远程教育发展现状和未来（如中国、美国、德国），有介绍香港地区终身学习体系的创新模式，有研究电大系统的远程教育，有探讨网络教育机构的远程教育。从内容来看，报告涉及远程教育中的许多重要主题，如远程教育的管理，数字化学习的规划，应用型人才的培养，发展教育产业的概念和实践，天地网技术的研究和实践，网上学习理念和实践，学生学习支持服务，远程教育的实质性发展，等等。

    从表面上看，每个学者的主题报告的内容都是独立的，但从深层分析一下，很多内容是可以互相补充和互相增进的。例如，许多学者都谈到混合式网上学习是远程教育发展的趋势之一，而最近提出的整合式网上学习的理念，无疑又给了我们新的启示。关于建立我国数字化学习港的模式和体系，其理念、结构、体系和规模方面的突出特点，均给参会的中外学者以相当深刻的印象。这是一个宏伟的工程，需要大量的子工程的结合。香港已经建立的正规教育和继续教育贯通的学历和资历架构，是一个与国际教育接轨，又位于国际前沿的终身学习体系，在这一体系下，新的理念在实践中会获得很大成功，如发展继续教育产业、建立国际优质教育超市、实行国际课程衔接和学分互认等，由此，香港的经验对数字化学习港建设的子工程有着一定的借鉴意义。新技术的应用要求教育政策变革和管理模式的创新，远程教育机构整体性规划的理念，对远程教育的实质性发展能增进已有的理论框架。