中国教育

　　■三言两语

　　●为什么不把主动权交给学生？学生喜不喜欢某作家的作品，完全让他们“我的阅读我做主”。如何让教材更实用，更有价值，更贴近学生，在听取专家、教师意见的同时，何不再听听学生的心声进而更科学、更合理呢？况且，这也不是什么操作起来十分困难的事。

　　——梁格

　　●语文作为母语教科书，其承担的使命是多重的，既有工具性的“读写听说能力”培养，也有人文性的“灵魂塑造”，所以社会各界对它的关注总是超乎寻常的热烈。近年来，每一次语文教材入选篇目的调整，都会产生热烈的议论，甚至是激烈的争论，但最后还是莫衷一是。可这次莫言作品，没必要争，毕竟是诺贝尔奖啊！

　　——韩端成

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　　●语文课程具有很强的母语性、人文性、综合性、开放性、实践性，语文教材既是语言教材，也是人文教程、历史教程、思维教程、实践教程。文以载道，道亦载文，只要我们明确了语文教材编写的基本原则，也就省去了对“语文教学随意性”的担忧，用哪一个版本的教材，学哪几篇文章，就不会再是问题。

　　——徐波文

　　●美国著名的心理学家、新教学论思想家杰罗姆·布鲁纳曾经说过：“按照理想，学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣……”语文教材不是语言教材，语文教材的选文究竟该遵循什么样的原则呢？遗憾的是，我国至今并没有明确。

　　——宁丰

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