中国教育

　　莫言获得诺贝尔文学奖后，有关莫言作品是否该入选中学生教材的话题引起热议。语文出版社称，目前该社已确定将莫言作品收录在高中语文选修课程中。（10月14日《京华时报》）

　　作为中国第一个获得诺贝尔文学奖的作家，把莫言的作品推介给中学生，本是件理所当然、无可非议的事情。但舆论的意见却并不那么“中听”，在新闻跟帖里，担心者有之：“难道让我的孩子看《丰乳肥臀》”；讽刺者有之：“教材编写者太趋炎附势了”；挖苦者有之：“教育部门的都是文盲，不懂作品的好坏，要外国人来告诉他们”……面对这样的观点，教材编写者也大可不必感到不解：在公众对莫言作品知之甚少、价值观取向多元的背景下，出现这样的论调并不意外。

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　　事实上，每一次中小学语文教材的变动，都会引起一阵热议。比如针对语文教材中“鲁迅作品大撤退”、朱自清《背影》被删，等等，均在社会上引起了不小的讨论热潮，其中有理性建议，更有非理性的捕风捉影、讽刺谩骂。原因何在？除了公众的知识结构的参差不齐之外，关键还在于，公众的意见建议没有得到应有的尊重。莫言作品适不适合入选教材，那些能入选哪些不能入选，相关编审机构并未听取公众意见，就自行拍板了，学生和家长只有被动接受，这如何不引来嘲讽和谩骂？

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