对于网络公开课的入口问题的调查发现，被调查的学生中有52.7%的学生不知道网络公开课入口的位置所在，分析导致这种现象的原因可能是因为对网络公开课的宣传力度还不够，放置入口位置不明显，导致没有引起大家的足够重视。针对学生们希望网络公开课入口的位置这个问题，调查结果发现，有39.2%的被调查者希望将公开课的入口放在门户网首页、43.2%的被调查者希望将入口放在该校的教育在线平台上、17.6%的被调查者希望将入口放在图书馆的首页上。

　　综合这两道题可知，对于教育在线平台的宣传力度不够，才导致虽然网络公开课的入口在教育在线平台中，仍有很多同学不知道。

　　对网络公开课的利用情况分析

　　对网络公开课的利用情况的调查包括是否观看过、观看的目的、观看后的收获等。具体的分析结果是有73.6%的被调查者观看过网络公开课，其中有26.7%的被调查者表示会通过自己学校的教育在线平台观看、38.4%的被调查者通过新浪、网易等门户网的教育频道观看网络公开课、11.6%的被调查者通过名校网站来观看网络公开课、23.3%的被调查者通过优酷、土豆等在线视频网站来观看。

　　数据表明，被调查的学生中，在听说过网络公开课的情况下，有73.6%的学生观看过网络公开课，但是观看网络公开课的效果并不算理想，通过分析发现，很多同学没有固定的时间观看并且不会完整地进行观看。学生观看网络公开课的主要目的是开拓视野，拓展知识面，其次就是补充专业知识，当然也有一部分同学认为观看网络公开课可以体验名师讲课的氛围，是一种休闲娱乐的方式。观看完网络公开课同学们认为对自己的帮助依次为：丰富了学习方法、丰富了学习资源、启发思考开拓视野、增长了专业知识、提高了英语水平、激发了学习热情。

　　从总体上看，学生利用网络公开课的效果并不十分理想，对网络公开课的认识还处于懵懂阶段，尤其是对本校网络公开课的认识不到位，没有充分利用。

　　对网络公开课的评价的分析

　　这一部分主要是调查当前网络公开课建设中存在的问题，因为学生是网络公开课的直接受益主体，他们最了解网络公开课中的不足，通过对他们的调查，才能够真正发现其中存在的问题。

　　通过数据分析得出，当前网络公开课中存在的问题主要有两个，一个是学生们觉得网络公开课的可利用资源少，另一个是学生们觉得推广的力度不够，这二者似乎有一定的联系。

　　对网络公开课建设的启示

　　通过对问卷回收来的数据分析，发现大多数学生对于网络公开课有一定了解，但是仅仅是停留在了解的阶段。并且对教育在线平台中的名校网络公开课资源、本校建设的网络公开课资源利用并不充分，甚至有一部分同学并不知道这些资源的存在。数据分析得出，学生虽然很支持网络公开课的建设，但是对本校网络公开课的兴趣并不够，因此，我们要加大宣传的力度，不断提高网络公开课的质量，多向学生提供课件等附带资源以供学生学习需要。

　　目前，各高校的网络公开课平台上内容更新缓慢，导致了学生的学习兴趣不浓厚，甚至产生了厌烦心理。因此要制定合理的定期更新时候，多引进当前最热门、最新颖的课程供学生学习，吸引学生的注意力，提高网络公开课的学习兴趣和质量。

　　适应目前网络环境和移动互联的发展以及泛在学习的模式，网络公开课也应当做相应的调整，通过改变课程容量，改变授课模式，以尽量适应移动互联时代的学习者。拍摄和制作过程中应该体现出课程的现场感，尽力捕捉课程中激烈的论辩、精彩的语言、传神的动作或表情，如此能让学习者有亲临其境的感觉。在此基础上，可尝试使用多渠道的传播方式，让学习者便捷、有效地获得优良的学习效果。

　　（作者单位1为北京工业大学现代教育技术中心；    2为北京工业大学高等教育研究所）