2004年，我国农村初中每百名学生拥有计算机台数达到3.2台，农村小学的这一指标也有所提高，许多农村学校计算机配备实现了从无到有。这是国家教育督导团23日发布的《国家教育督导报告2005》中显示的。 

　　学校的理科实验、音体美、计算机等教学仪器设备的配置水平，直接影响到课程教学质量提高和学生基本技能的培养。这项报告显示，近年来全国农村学校现代教育技术装备水平有较大提高，城乡差距有所缩小。2002年至2004年，农村初中每百名学生拥有计算机台数增长近60%，建网学校比例由6.3%增加到13.1%。 

　　报告同时表明，小学和初中生均教学仪器设备配置水平，农村和中、西部地区依然较低，城乡间、地区间差距均较大。从城乡来看，2004年，小学生均教学仪器设备值农村为167元，城乡之比为2.9：1；初中生均教学仪器设备值农村为269元，城乡之比为1.4：1。从地区来看，2004年，小学生均仪器设备值东部地区为382元、中部地区为266元、西部地区为213元，东、西部地区之比为1.8：1，东、中部地区之比为1.4：1。初中生均仪器设备值东部地区为474元、中部地区为289元、西部地区为242元，东、西部地区之比为2.0：1，东、中部地区之比为1.6：1，均比2002年有所扩大。 

　　报告表明，我国省域内小学、初中生均教学仪器设备值也存在明显差距，1/3以上省份的差距还有所扩大。2004年，所有省份小学生均教学仪器设备值的省内县际差距均在3倍以上，其中中部地区的安徽和江西，县际差距在10倍左右，且生均值低于本地区平均水平。2000年至2004年，有10个省份的小学、15个省份的初中，生均设备值的县际差距还在扩大。