中国教育

　　增加古诗文“积累”实有必要。一是2011版新课标与2001版旧课标相比，各学段阅读教学中要求背诵的优秀诗文篇目总量未变，依旧是240篇（段）；二是无论新课标还是旧课标，其推荐背诵篇目都是针对古诗文而言，其中，2011版共推荐136篇，比2001版推荐的120篇多出了16篇。在篇目总量不变的情况下，增加古诗文篇目就意味着相应减少了现当代和外国诗文篇目。这种“厚古薄今”的做法，就是力图彰显中国优秀传统文化的现代价值以及传承必要，毕竟中国几千年来的优秀传统文化灿若群星、积淀深厚。

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　　适当地“死记硬背”有益学习。语文学习一向重视积累。背诵优秀诗文不仅可以增加阅读积累，传承优秀文化，还可以巩固识字量。尤其在小学阶段，学生处于记忆力最旺盛时期，机械记忆能力明显强于理解记忆能力，因此，有必要大力提倡优秀诗文尤其古诗文的背诵和积累。虽然我们一贯主张理解基础上的记忆，但从增加积累、培养语感、熏陶渐染的角度出发，适当地让孩子“死记硬背”一些优秀诗文还是有必要的；尤其古诗文富于韵律、朗朗上口，孩子也乐于接受。

　　总之，无论是减少中低段识字与写字量还是增加优秀古诗文背诵推荐篇目，目的都是促进学生健康、科学发展，因此，语文新课标双管齐下，达成既减“负担”又增“积累”的双重目的。（中国教育科学研究院 王晓霞）

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