中国教育

　　中小学各学科新课程标准（2011年版）的颁布引发了社会各界的普遍关注和广泛热议。特别是语文新课标关于“减少”小学中低段识字与写字量和“增加”优秀古诗文背诵推荐篇目问题引发了部分家长的担忧：减少识字与写字量或者孩子只识字不会写，会不会影响考试成绩？死记硬背大家都反对，为什么还要增加背诵篇目？这种担忧可以理解，但大可不必。关键是对新课标有个全面的认识。

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　　减轻了识字写字的“负担”，但不影响知识掌握。相对旧课标而言，新课标适当降低了小学低段的识字量要求，但中高段识字量未变；同时，减少了中低段写字量，这就相应增加了高段写字量，因为小学阶段的写字量总数未变。语文新课标的这一变化，不仅符合循序渐进的儿童教育观，还体现了《教育规划纲要》大力提倡的“减负”精神，并遵循了小学语文教学中识写分流、多认少写的识字与写字教学原则，目的是满足不同年龄阶段儿童语言发展的实际需要。

　　除此以外，语文新课标还增加了附录4“识字、写字教学基本字表”和附录5“义务教育语文课程常用字表”，这是一大创新，不仅使语文课程标准体系更完备、更系统和更具操作性，而且为具体落实“小学低段以识字写字教学为重点”这一要求提供了依据和测评工具，并为不同版本教科书的编写提供了用字参考，使得无论是教材编写还是教学实施与评价，都有所依凭、都有据可查，家长大可不必担心减少识字与写字量或者孩子只识字而不会写会影响知识掌握。

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