2011年岁末修订后的义务教育语文等学科的19个新课程标准悄然出笼,这意味着从2012秋季学期开始,全国义务教育阶段各年级将陆续使用按照“新课标”编写的新教材。网友关心,此次修订的重点是什么?变在哪儿?新在哪儿?……带着这些疑问,本专题将为您进行全面解读。
  >>教育部关于印发义务教育语文等学科课程标准的通知
  >>聚焦新课标变化:核心价值体系与教学水乳交融

教育部相关负责人解读:义务教育“新课标”新在哪

学科难度降低了 传统文化突出了 法制教育强化了 能力要求明确了
  课程标准修订后,在课程容量控制上,大部分学科进一步精选了内容,减少了学科内容条目;修订后的义务教育课程标准结合学科特点和学生的年龄特征,进一步加强了德育;根据《教育规划纲要》提出的“坚持能力为重”,修订后的义务教育课程标准特别强调能力培养;修订后的语文课程标准对小学不同年级学生写字量做了适当调整……[详细]


学者专家解读新课标修订内容 新课标变在哪儿

语 文 >> 本次义务教育语文课程标准的修订,强化了社会主义核心价值体系的思想导向,并努力把它有机地渗透到课程目标、内容以及课程实施的各个方面,与学科教学尽可能水乳交融,紧密结合……[详细]

英 语 >> 确立“人文性与工具性的统一是此次英语课程标准修订的最大亮点”,合理调整课程内容,科学控制课程容量,减轻学生学习负担成为此次修订的一个重要任务……[详细]

思想品德 >> 具体课程内容条目的调整,涉及许多细微之处,有增有删,有丰富也有精简。以知识点来衡量,缩减约5%,主要集中在法律和国情部分。这里从课程内容的三个主题入手,概括一些重要的修订内容……[详细]


“新课标”各科目变化解析

减少了学科内容条目 有些学科直接删去了过难内容

在课程容量控制上,“新课标”中大部分学科精选内容,减少了学科内容条目。在课程难度控制上,有些学科直接删去了过难的内容;有些学科降低了一些知识点的学习要求,从“认识”和“理解”调整为“了解” ……[详细]

语文新课标要求会写字数量减少 背诵篇目增加20篇

此次语文新课标的变化主要体现在三个方面。低年级会写字数量要求减少。“旧课标”要求中小学生在义务教育阶段认识3500个汉字,一二年级学生写字要求为800—1000字,三四年级学生会写2000个汉字。而在“新课标”中,对于义务教育阶段学生认字要求维持不变,但对小学生的写字要求则大为降低……[详细]

物理增加“宇宙探索”“新能源”等有关知识 化学中“婴儿奶粉”入课本

本次修订坚持课程内容中物理增加了与“宇宙探索”“我国载人航天事业”“新能源”等有关知识。一些学科结合学科特点,把我国社会发展中出现的一些现实问题作为课程内容,引导学生进行科学判断。如化学把“婴儿奶粉中的蛋白质含量”“臭氧空洞和臭氧层保护”等有关知识列入了课程内容……[详细]

义务教育新课标 数学建议将《九章算术》列为教材内容

在德育方面,各学科都突出了中华民族优秀文化传统教育,如语文课专设了书法课,数学建议将《九章算术》列为教材内容,历史增加了传统戏剧等反映我国传统文化的内容……[详细]


解读“新课标” 时代性突出,德育、能力教育成亮点

立足时代要求,引领进一步改革

2001年印发的义务教育各学科课程标准(实验稿),在十年的改革实践中,极大地促进了教育工作者教育思想观念的转变,大范围引导了教学改革和人才培养方式转变。随着改革的深入推进,原课程标准则出现了……[详细]

有增有删,与时俱进目标明确

增,突出时代性:增强课程的时代性,加强课程内容与现代社会和科技发展以及学生生活的联系是课程改革的重要目标之一。删,合理安排课程容量:本次课程标准修订积极回应社会各界对教育问题的关切……[详细]

母语教育循序渐进 德育为先,突出传统文化教育 “坚持能力为重”

在德育方面,新课标坚持全面实施素质教育,德育为先,把社会主义核心价值体系融入学校课程之中。据介绍,义务教育课程标准结合学科特点和学生的年龄特征,在四个方面进一步加强了德育……[详细]


什么是课程标准?

课程标准是国家课程的基本纲领性文件,是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求。本次课程改革将我国沿用已久的教学大纲改为课程标准,反映了课程改革所倡导的基本理念。基础教育各门课程标准的研制是基础教育课程改革的核心工作……[详细]

为什么要进行课程改革?

课程是实现教育目的的重要途径,是组织教育教学活动的最主要的依据,是集中体现和反映教育思想和教育观念的载体,因此,课程居于教育的核心地位。基础教育课程改革,不是纯粹主观意志的产物,而是人们对特定社会政治经济发展的客观需要所作的主观反应……[详细]

课程改革的目标是什么?

概括地说,这次课程改革的根本任务是:全面贯彻党的教育方针,调整和改革基础教育的课程体系、结构、内容,构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系。工业经济对于“效率”的崇拜又决定了学校教育必须以简约、规范的方式来传授知识,因此,建立在对知识加以分门别类基础之上的分科课程……[详细]

这次课程标准修订是如何组织开展的?经历了哪些过程?

义务教育课程标准的修订工作应在认真总结十年课程改革实践的基础上修改完善,必须坚持“三个面向”的方针,按照民主、科学的程序进行。为此,教育部特别设计了以下工作程序……[详细]


各学科课程标准经历了一个反复修改、不断完善的过程。最后对修订结果是如何把关的?

为保证课程标准修订结果的科学、适宜,特别安排了审议环节。审议工作重点把握了三个方面:第一,组织有广泛代表性的专家学者参加审议工作。另行组织了包括课程、学科教育、学科、德育等学术领域的专家和来自中小学一线的优秀教研人员、教师、校长以及教育管理方面的专家组成的审议组……[详细]


修订后的义务教育课程标准已颁布,下一步如何落实课程标准?

教育部对落实2011年版义务教育课程标准特别强调了以下几个方面:一是组织开展全员学习和培训,全面理解、准确把握修订后课程标准的精神实质和主要变化。二是根据修订后印发的各学科课程标准,组织教科书的修订……[详细]


义务教育课程标准修订的背景是什么?

2001年印发的义务教育各学科课程标准(实验稿),在十年的改革实践中,极大地促进了教育工作者教育思想观念的转变,大范围引导了教学改革和人才培养方式转变,得到中小学教师的广泛认同。随着改革的深入推进……[详细]

修订后的义务教育课程标准如何进一步突出德育的时代特征?

《教育规划纲要》提出“坚持能力为重”。修订后的义务教育课程标准是如何体现这一要求的?
修订后的义务教育课程标准如何与时俱进,反映社会发展和科技发展的新成果的?

义务教育英语课程标准

义务教育日语课程标准

义务教育语文课程标准

义务教育俄语课程标准

品德与生活课程标准

品德与社会课程标准

思想品德课程标准

义务教育数学课程标准

义务教育物理课程标准

义务教育化学课程标准

义务教育生物课程标准

义务教育初中科学课程标准

义务教育历史课程标准

义务教育地理课程标准

历史与社会课程标准

义务教育艺术课程标准

义务教育音乐课程标准

体育与健康课程标准

义务教育美术课程标准

专家谈义务教育新课标:过难内容被删除利于培养兴趣

小学生阶段就是要培养良好的学习习惯,不要“死记硬背”课本上的内容,而是让学生在动手实践中掌握学习的乐趣。其实学习是可持续发展循序渐进的一个过程,而不是过于追求难度,只要启发了他们好奇心,才能吸引他们更多……[详细]


降低课程难度难扛减负大业

在教育资源不均衡、择校实质上大量存在的当下,教师和学校为了班级与班级之间、学校与学校之间的评比,“最擅长”的就是层层加码,拔高难度,超前教育,课程标准里把难度稍微降低一点,很可能徒具观赏价值……[详细]


网友:新课标倒逼新教师和教育新行为

我们不指望新课标一公布,就能马上带来教育效果的立竿见影、焕然一新。但是,我们必须将这种倒逼当做一种动力,积极行动,努力改善,提升自我,抓紧充电,成为教育改革和发展的“积极推手”……[详细]


羊城晚报:
新课标,教材“洗牌”肥了谁
教育时评:新课标,有喜有忧落实难

@北方狼表示,教材的难度降低了,但是也要考虑到考题的难度依然那么难,建议考试内容也应改一改。

@阿清Tata说道,其实早就应该这样,现在真是难为了这些小朋友。

@ydwu表示,其实现在的课文,真的比以前难多了,而且就是别让孩子输在起跑线上,害苦了这些小朋友。

@有谁共鸣1988认为,“跨度”也是穿在的一个问题。初中的难度与高中的难度跨度不要太大就行了,就比如物理化学的,初中成绩还可以,到了高中就感觉什么都不会了。

@中国教育报道微博:新课标要求,七年级到九年级的学生,能够临摹名家书法作品,体会书法的审美价值。