无线校园网的兴起，给高校带来的将不仅仅是技术层面的作用，更深刻的意义在于伴之而来的是教学模式的改变、教育理念的发展、教育资源的重新整合……技术支持将深入教学核心。

    在目前固定网络的条件下，网络更多的是作为一种传输工具，教学的具体应用有一定的局限性，还无法形成数字社会、数字校园和数字教育的概念。因此网络化的教学在某种程度上只能起到一定的辅助作用，无法在本质上改变在校教育的现状。

    无线校园网的出现让人双眸为之一亮。由于无线网特有的便携、宽带、施工方便等特点，使其相对固定网络而言具有相当的应用优势，而这种优势在教学上会得到广泛的应用。

    无线校园网最大的特点是：摆脱了连接网线的束缚，能够使学习远离教室，可以在网络覆盖的范围内的任何地方上网；带宽很宽，适合进行大量双向和多向多媒体信息传输；通过无线终端与网络连接，可以做到人手一部终端而无需进行大量的综合布线、设备配置等工作。

    无线校园网以上述突出的特点，给高等教育带来了极大的便利，其便利程度超出了以往任何时期。这些便利的条件为高校实现教育理论的实践、进行深层次的教学改革提供了极大的潜力空间，必然引领着高校按照新的条件进行教学理念、教学方法、教学评估和教学管理等方方面面的改变，从某种程度上说，这种改变是革命性的。

    无线校园网首先带来的是教学模式的改变，这一改变和无线校园网便携、移动、宽带等特点直接相关。在无线校园网的环境中，学生和教师人手一台笔记本电脑或无线学习机或PDA，通过无线网络进行教学。教师在网络的一端，无论在什么位置，只要开机上网，就可以进行互动教学；学生也不用聚集在教室，而是可以在宿舍、图书馆、操场、树下，可以在一切便于学习的地方上课，可以大大增加学习的自由度和趣味。

    教师的辅导方式面临着改变，不是在课堂上直接对话，而是通过网络进行同步和异步的辅导；教师的角色也会发生巨大的变化，教师不再是一个在课堂上侃侃而谈的宣讲者，也不是一般意义上的指导者，而是一名教练，带领着他的队员们在学习的竞技场上竞争；学生的学习将更加需要主动精神和参与精神，学习的自由度也更大。教师的一言堂方式将从在校教育中消失，学生与教师之间的沟通成为学习的主要方式。

    同时，教学模式的变化将促进教育理念的不断总结和发展。教育理论要适应教学条件，并充分利用现有的教学条件达到最好的教学效果，这是教育理论指导意义存在的最为重要的理由。在无线校园网环境下的教学，具备实现最新教育理论并通过实践形成新的教育理论的条件，无论是图式理论还是建构主义理论，都可以在无线环境中得到很好的实践。

    此外，无线校园网还将带来整个教育资源的重新整合，包含了教师、教学资料、教学设备、教学文化和教学理念，这必然推动着教育理论的深入探讨和研究。在短期内，新的教育理论可能还不能出现，但是今后教育理论的发展，又如何能摆脱无线校园网的广泛应用对其产生的深刻影响呢？

    在无线校园网环境下的教学，由于教师和学生所有的教与学活动均在网上进行，因此其所有的过程都将被忠实地记录下来。这样，无论是对教师的教学评估还是对学生的学习评估，都变得十分客观、十分全面，而且是全程跟踪。对于教师的评估也同样是全面的、客观的和全程的，这样的评估甚至可以扩展到教学管理部门及其工作人员。

    网络环境下教学管理的发展方向是无纸化，在无线校园网的环境中，所有的办公数据都有存储、有记录。从理论上讲，这些数据可以根据设计得到公开，供相关人员查询；所有教学管理过程通过教学管理平台进行，整个过程都在系统平台的监控和记录之下，可以方便地对教学管理进行检查、监督和调整。由于教学管理数据的透明性，而且大量烦琐的教学管理工作由系统自动完成，教学管理部门的角色也将由以管理为主逐步转变为以服务为主。

    从上面的分析可以看出，无线校园网在高校中的应用比起其技术层面上的作用有着更为深刻的意义。表面上看，无线校园网还是在技术方面对教学进行支持，但是由于这种支持可以深入到教学的核心部分，因此，必将引发高等教育教学改革的新一轮高潮。