中国教育

学机械的人能否不那么“机械”
北京理工大学  庞思勤

　　一、引言

　　一位机械专业的老前辈曾在一次机械专业教学指导委员会会议上自我调侃说：“我这辈子，上学的时候学机械，毕业后工作干机械，所以脑袋越来越机械”。前辈的自我调侃，显示了他的智慧和幽默；能有这样的智慧和幽默，恰恰说明他不是“脑袋越来越机械”，反倒是提醒我们学习机械专业的后辈们，要注意避免因为学了机械而“脑袋越来越机械”。

　　当然，前辈自我调侃的这句话中，有着“偷换概念”的机智，一句话中的三个“机械”，并不是一个完全相同的概念。“学机械”、“干机械”指的是机械专业，而脑袋越来越“机械”，不是说脑袋变成了机械装置、变成了铁器或木头疙瘩，而是用了“机械”的喻义：拘泥于成规、刻板而不知变通。这两种“机械”之间是否有必然的联系呢？希望没有必然联系，否则谁也不愿意再学机械。但不幸的是，这种联系不是没有可能。说出了“知识就是力量”这种话的伟大科学家培根，在他的大作《论求知》中还说过： “读史使人明智，读诗使人聪慧，读数学使人精密，读哲学使人深刻，读伦理学使人有修养，读逻辑修辞之学使人善辩。凡有所学，皆成性格。”按培根先生这样的说法，学机械的人脑袋越来越“机械”是很有可能的。现实也的确让我们不容乐观。

　　反观近十几年来机械专业的教学改革工作，应当说取得了巨大成绩。但面对快速发展的国内、国际经济形势及其对机械专业人才培养的新需求，机械专业教学改革显然还有很大的空间。如果把机械专业的教学体系看做一个有“机”的结构体系，勾勒其视图并进行分析，那么从不同的“视角”（主视、俯视、侧视）和不同的剖面均可发现不同的改革空间。笔者不想（也无此能力）在此篇文章中对此做全面分析，但不揣浅陋地认为，在今后的教改中，能否让学机械的人不那么“机械”？或者至少不因为学了机械而“脑袋越来越机械”？这应当是想学好、想教好、想管好机械专业的同志门都关心的，因此也就值得深入探讨了。

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