中国教育

　　■ 园方做法

　　吃饭睡觉也向“小学生”看齐

　　●刘建霞，红黄蓝幼儿园研训督总监

　　在入学准备课程中，会遵循3-6岁幼儿身心发育特点，注重多种能力和习惯的培养。

　　学前准备课程会从习惯养成、知识能力、社会性、身体素质等几个方面进行培养，为幼儿上小学打下基础。

　　习惯养成重点是良好的学习习惯，让幼儿养成正确的坐姿和书写姿势，有良好的倾听习惯，知道举手回答问题，知道不会的事情主动告诉老师，按时完成家庭作业。在生活习惯方面，注意让孩子学会自己的事情自己做。

　　知识能力方面是让孩子学习数学、语言以及各种自然和社会知识，我们会按照《3-6岁儿童学习与发展指南》与《幼儿园指导纲要》的要求，科学合理安排好各种活动，注重培养阅读、思维能力和书写能力，在大班末期适当组织拼读、识字、认识时间等活动，让孩子学会收拾学习用品整理书包，有任务意识，有时间概念，做事认真有始有终。同时加强身体锻炼，坚持每天两小时的户外活动时间，学习运动技能如：跳绳、拍球等。

　　在社会性方面注重帮助孩子养成良好行为习惯，知道遵守规则，学会等待，主动与他人友好交往，和大家做好朋友。

　　从生活常规到生活习惯到自理能力，我们通过不同的课程和过渡环节让幼儿逐渐适应小学学习生活的节奏。如一日三餐时，在保证健康、均衡的基础上，帮助幼儿养成自主午餐的习惯；午休时间逐步减少，自带水壶喝水、自助餐、每日小班长、面试培训、参观小学、环境的渗透（小学课桌椅的体验）、家长讲座、观看升旗仪式、毕业典礼，以培养幼儿上学的意识和能力。

　　参观小学提前进入“角色”

　　●王波，丰台区航天幼儿园老师

　　幼小衔接内容会融合在大班课程里，涉及语言、科学、艺术、健康和社会五大领域。我们也会重点关注孩子的心理，帮助孩子们建立自信、独立的心态，也会有对即将跨入小学的幸福感的激励。

　　除了日常的课程之外，还会有一系列活动帮助孩子提前了解即将开始的小学生活。如在每年的5、6月会参观小学，在六一儿童节的活动安排上，为大班孩子设计的不是传统的节目表演，而是综合类的角色性的社会游戏，比如买卖市场、小银行等，孩子们可以扮演各种不同的社会性角色。

　　我们也会利用社区资源培养孩子的能力，带孩子去航天博物馆，去社区的美容美发店、小市场，让他们可以运用到大班日常学到的知识，包括与人交往的语言、简单的算术等。

　　我们还有一个独立教室，让孩子们提前体验小学生上课的感觉。会给大班的孩子排1、2次课，到这个独立教室，抽取其他班相对陌生的老师教学，让孩子们体会课堂如何自律，以及与新老师交往的感受。

　　对家长的建议和指导也会融入到这一过程中。我们会利用家长会、新的通讯媒介等方式给家长宣传一些幼小衔接的理念，也会邀请小学老师、管理者做培训讲座。同时，也会有一些情感性的活动，让家长参与其中，有利于孩子后续的社会性发展。