【摘要】中小学教育信息化建设是实施现代远程教育，构建终身学习体系的基础，是教育观代化的基本标志。对实施素质教育，培养创新人才具有关键作用。宁夏区学校教育信息化建设相对落后，如何在信息化建设中少走弯路，积极应对各种不利因素，发挥自身特长，全面提高教育教学质量是我国教育信息化建设应该思考的问题。本文是笔者参阅了大量的资料及实地调查后对本区教育信息化建设的看法。

　　【关键词】信息化建设；问题；思考

　　引  言

　　随着教育改革的不断深入，我区的部分市、县中小学依据自身的实际情况，克服重重困难陆续建成了功能较齐全、规格较高的校园网，逐步与互联网、远程教育网及中国教育卫星网实现了宽带连接，程度不同的为教师配备了电脑，并在教室装备了大屏幕背投电视、投影仪等多媒体教学设备。这些措施有力地推动了教育教学质量的大幅度提高，缩小了与发达地区学校的距离，增加了相互交流和学习的机会，达到了“教育资源共享”的目的。但是我们也清醒的看到，由于自身的局限性以及人力、财力的限制，西部地区，尤其是我区欠发达的偏远山区学校在信息化建设工作深入推进时，伴随着各种矛盾交织出现，一系列问题摆在面前。

　　一 存在问题

　　1、对信息技术的本身认识不够。学校管理者对其重要性认识不够，而致使信息化建设不能提到应有的议事日程，建设困难；学科教师缺乏对信息技术的内容、基础知识及基本技能的了解和掌握，对计算机教为神秘遂敬而远之。学习不够，掌握不多，就谈不上应用技术进行学科辅助教学及学科间的整合；在校学生对信息技术认识不足，仅将计算机作为一种简单的学习工具（学习机）或娱乐机器，不会科学使用从而不能达到掌握信息技术，培养创新意识，锻炼实践能力的目的；家长、社会对信息化建设紧迫性认识不足，从而不能给予积极的支持与必要的投入。很多教师对多媒体技术缺乏正确认识，部分教师习惯于传统的一支粉笔、一本教案搞教学，对运用信息化手段搞教学不习惯、嫌麻烦。个别教师还在怀疑信息化所产生的效益。这种负面影响在很大程度上延缓了信息化建设的进程，致使信息化设备的应用率不高，网络资源的真正价值没有被挖掘出来。因此，转变教师观念，解决师资培训成了信息化建设中首先要解决的问题。

　　2、资金投资不足问题。我区中小学特别农村贫困地区是按国家规划进行信息化建设，因地方财政困难资金不足、学校财力有限，自力更生筹措资金更是难上之难，加之信息技术设备更新换代快，大多数学校囊中羞涩，面对应接不暇的新产品，其信息化建设一塌糊涂。在资金得到改善的学校，但是其信息资源建设相对落后，随着投资力度的不断加大，硬件设施有了明显的改善，但数字化教育资源建设相对滞后，应用软件“孤岛”现象严重，大大削弱了教育教学功能的发挥。因此，如何科学规划信息资源建设，丰富校园网络信息资源，加快学校数字化建设的步伐，强化服务效果成为学校信息化建设工作中的一项重要任务。

　　3、师资缺乏问题。我区大多数农村中小学要开设信息技术课程，但是普遍存在缺乏专业教学人员（基本上都是短期培训的）及设备维护人员的问题。目前配备计算机等设备开设信息技术课程的农村中小学，虽然具有初级教学人员，勉强维持正常教学，但其硬件维护、软件开发应用乃至制作实是空白。大多数教师不会使用计算机，多媒体（计算机）技术更无从谈起，计算机辅助教学难以掌握，计算机辅助教学不能落实，此外，管理人员的职业道德建设也是一个不容忽视的问题。

　　4、学生个性化学习要求得不到满足。虽然多媒体为课堂提供了大容量的内容和俱佳的视听效果。但其交互性与个性化教学的优势在教学过程中还没有完全体现出来。部分教师运用现代手段教学显得机械、呆板，缺少必要的师生互动交流和生生互助学习。时间一长，学生容易产生厌烦情绪，这样不能很好地激发学生的积极性和创造性。如何实施个性化教学，对多媒体教学是一项不小的挑战，同时也是困扰每个教师头疼的事。

　　5、科学管理及充分利用问题。学校出资购置较为理想的信息技术设备。在师生及社会广为赞叹之余，是否真正用于教学，全面为教学服务仍是一些学校所存在的问题。这里有两种情况：一是设备先进功能齐全，而用于教育教学方面仅是其很小的一部分，造成资源浪费。二是有的学校可能没有按“因地制宜，注重实用”的原则。装备了较为先进的设备而因为没有专业人员或其他条件不成熟而使设备闲置，造成资源的浪费及资金的占用。

　　6、德育教育面临网络时代的挑战。网络信息时代，学生群体中的“网民”越来越多，一些青少年热衷于网络游戏、网络聊天，这些孩子有什么事不愿给身边的人说，却喜欢在网上去倾诉，久而久之，人际关系越来越淡漠，他们沉浸在虚拟的社会里，却在现实中迷失自己。更多的孩子因为上网，上课不专心听讲，下课作业不想做，逃课逃学、厌学现象严重，不但荒废了学业，而且玩垮了身体面对网络时代的德育工作如何发展人，塑造人的困惑，需要我们勇敢地站出来接受挑战，拿出有效的对策。

　　因此，要使信息化建设在西部地区，尤其是我区这样的贫穷地区良好的发展下去，我们必须要作到以下方面。

　　二 解决方略

　　1、学校管理者应具有新思想，有超前发展意识，领会国家教育政策，掌握最新信息，了解现代教育技术的重要性和中小学开设信息技术课程的必要性。以及教育信息化建设的重大意义。立足本校实际，顺应时势，加快学校信息化建设。有所作为，要创造条件引导教师学习现代教育技术，掌握科学手段，借鉴先进教学经验，探索现在办学规律，从而使他们与学校同步超前发展。要教育学生全面学习信息技术，正确使用计算机，让学生掌握信息技术的基础知识，了解信息技术文化，形成良好的信息技术道德，提高运用信息技术的能力，要在全社会进一步普及信息技术知识，求得学生、家长及社会对学校信息化建设的关注和支持。

　　2、学校要有自己信息化建设发展规划，要管理好用好电教发展资金，还要多方筹措，自力更生，坚持进行硬件建设，当然了也不能忽视软件建设，即“两手” 抓，“两手”都要硬。办公用计算机，教学用多媒体（计算机）教室，语言实验室，多功能电教室，教师电脑备课室，校园网络，“校校通”工程等等，应本着超前、够用、能升级原则，从无到有，从有到好，逐步发展的原则。

　　3、加强管理，注重实效。学校逐步实施自己信息技术教育发展规划，在这同时，制定必要的操作规程与管理制度，采取有效措施，加强管理，充分使用，注重实效。计算机作为日常生活、管理及教学科研工具，其功能强大，应用范围无与论比。必须树立起信息技术信息化用在学校，就要保证使其为学校管理、教育教学及教育科研服务的观念。

　　4、重视培养德才兼备的教学人员与维护人才。我们身处信息时代，各种信息五彩缤纷，瞬息万变的信息时代，要保证我们能随时采集有关教学的有用信息，设备正常运转，教学全面进行。管理人员、教学人员、操作人员、维护人员都必须具有高尚的职业道德，良好的计算机文化修养，丰富的专业知识，较高的创新能力，以及娴熟的操作技术，精湛的维护技艺，这样才能完成信息技术课的教学任务，落实学校信息化建设。为此学校制定建设规划的同时就要着手与信息技术教育师资队伍的培养。

　　因此，我区在中小学教育信息化建设中，要坚持软、硬件建设并重，坚持经济、实用、高效相统一的原则。要采取多种资源配置方式，努力实现资源的融通与共享，合理配置资源，避免资源浪费，最大限度地提高资源的利用率。在信息化建设中要借鉴发达地区学校成功的经验，根据自身条件创出特色。在全力推进信息化建设的过程中也给我们留下了深深的启示与思考。

　　三 启示与思考

　　1、推进教育教学观念的转变势在必行。信息化发展将对学校传统教学形成巨大的冲击波。作为我区的学校需要解决技术学习、课程观、教学观、学习观的转变，还要与传统的教育思想，落后的教育、教学、管理方法等种种困难作斗争，这是我们教育信息化建设中最艰巨的困难。要想缩小差距，只能坚持发展是硬道理的思想，执著地推进教育信息化建设。

　　2、使用多媒体教学手段应避免盲目性。多媒体教学优势显而易见，它使一些在传统教学手段下很难表达的教学内容或无法观察到的现象能形象、生动、直观地显示出来。但是，也存在一些不可避免的局限性，并非所有课程内容的教学都有必要使用多媒体教学手段，不应该“一刀切”、“一哄而上”。大力提倡多媒体教学，决不是要否定传统的教学手段。各种手段都具有其各自的特点和独特的功能，在教学中，他们是相互补充、取长补短的关系。就像粉笔+黑板+幻灯投影、电视教学等教学手段一样，应将多媒体与其他教学手段融合起来，才会获得更好的教学效果。

　　3、课程整合的正确应用。教育信息化资源建设不是随随便便的堆积，应用必须与课程教学目标有机整合，其目的是能够提升教学目标、提高教学水平。如果脱离了教学目标本意的计算机应用，即便有多么生动，其教育价值反而降低，其教育效果肯定不显著。对一个学校而言，教育信息化资源的建设，不应该追求资源的数据量和多媒体的形式，不应该只是书本内容的简单翻版，而应该尽可能积累真正体现信息技术与课程教学目标有机整合的资源，使计算机多媒体技术在教学应用中达到优化使用。

　　4、德育教育理念必须要变革。面对网络时代中小学德育中存在的诸多问题，我们有必要担忧，同时也有理由欣喜。关键是要改变德育理念，找到网络时代德育教育的新方法，而不是因噎废食。长期以来，道德教育受传统教育理念的束缚，存在着诸多弊端，如单向灌输而忽视主体，注重条文而忘却生活，封闭管理而疏离社会等。而网络则为新型德育教育理念的实施提供了广阔的舞台。因此，学校德育教育形式必须与时俱进，由传统上封闭的、限制性的德育，转变为以人为本、开放的、创新的发展性德育教育。

　　综上所述，教育信息化建设是个复杂、艰巨的系统工程，也是教育工作中的新兴事物，我区学校要依据自身优势，充分利用现代信息技术和网络教育资源整体优势，大力提高现代教育技术应用水平和教育信息化程度，建立健全以数字化、交互性和多媒体为标志的现代远程教育网络，加速构建多层次、多形式，多功能的开放型教育教学模式，这样才会全面推进素质教育的发展。

　　【参考文献】

　　[1]《教育技术学》何克抗、李文光编著   北京师范大学出版社  2002.10.1

　　[2]现代教育技术》祝智庭著   教育科学出版社  2002
　　[3]教育信息化建设的几个理论和实际问题（下）   南国农,   电化教育研究 2002 12
　　[4]教育信息化的系统框架    张建伟