“海兰-赣州”提问：就近入学、划片入学，但是附近的学校资源差，怎么做到公平教育？

　　袁贵仁：要全面推进义务教育均衡发展，多措并举加强薄弱学校的建设，着力缩小校际间的差距，实现家门口的学校各有特色、优质均衡。根据划片入学的制度，使每个学生有进入较好学校的平等机会。

　　“废柴点不着”提问：“单独二孩”政策的出台，相信会迎来又一波生育高峰，可是目前学前教育资源相对紧缺，请问对这个政策教育部有没有什么应对的办法？

　　袁贵仁：教育部将积极配合这一惠民政策，做好应对准备。根据目前情况，预测新增适龄幼儿和学生数量，统筹考虑、科学规划、健全公共服务体系，不断扩大教育资源，积极应对入园难、入学难等问题。

　　“一朵花的时节”提问：现在国家经济条件比原来好多了，但我老家的农村学校和教学点教学条件仍然很差。请问袁部长，教育部在这方面有啥措施？用多长时间可以彻底改变农村薄弱学校的面貌？

　　袁贵仁：提高农村薄弱校办学条件是义务教育重中之重。去年底教育部等部门出台了专门文件，按照缺什么补什么的原则，争取经过3至5年的努力，使农村薄弱学校和教学点的教学设施满足基本教学需要，生活设施满足基本生活需要，提高农村教师的教学水平和生活待遇。

　　“李拓Justin”提问：前几天社科院有个调查显示，2013年政府信息公开教育部名列第一，请问下一步在信息公开方面还有哪些考虑？

　　袁贵仁：信息公开是社会监督的基础。我们做得还很不够，下一步将进一步加大公开力度，增加公开事项，扩大公开范围，强调公开时效。除教育部自身的信息公开外，我们还将制定直属高校面向社会主动公开事项清单，并引进第三方对公开情况的监督评估。

　　“牙套莎”提问：三中全会提出教育要管办评分离，请问教育部准备如何放权？

　　袁贵仁：教育部将出台扩大省级政府教育统筹权和高校办学自主权的文件。凡是由地方行使更方便更有效的权力一律下放、应由学校行使的权力一律下放。教育部主要职能是制定规则和标准，加强事中和事后监管，形成政府宏观管理、学校自主办学、社会广泛参与新格局。

　　“斯曼-曼-曼儿”提问：我亲戚的孩子刚参加了高校自主招生的考试，应该说，自主招生是挺好的一件事，给家长和孩子们多了一种选择，但前一阵子有关人民大学自主招生问题的报道很多，我们家长很怕遇到暗箱操作的。教育部是怎样确保自主招生公平的呢？

　　袁贵仁：自主招生主要是选拔有学科特长和发展潜质的人才。有人无视国家法规，搞腐败、谋私利，教育部对此态度十分明确，对涉嫌招生腐败的人，一经查实，都要依法依规严肃处理，绝不姑息。教育部已明确要求高校招生信息“十公开”，继续加大公开和监管力度。

　　“chanerlifly”提问：前几天国务院常务会专门研究发展现代职业教育，下一步有什么重大举措？

　　袁贵仁：下一步重点推三方面改革，一是建现代职教体系，全面服务经济社会发展和学生健康成长。二是转型发展，推动一批地方高校转为应用技术型，培养更多高素质劳动者和技术技能人才。三是深化产教融合、校企合作，改革人才培养模式，提高学生的就业创业能力。

　　“天空有小鸟儿”提问：袁部长您好，现在教育改革社会关注度很高，最近很多媒体网站都在报道教育领域综合改革，不知道下一步教育综合改革的重点是什么？

　　袁贵仁：重点有三个方面：一是改革资源配置方式促公平，加快缩小区域、城乡、校际差距。二是改革人才培养模式提质量，深化课程改革、考试评价制度改革和人才培养模式改革。三是改革教育管理方式增活力，深入推进管办评分离，鼓励社会力量办学，扩大教育对外开放。

　　“marvenives”提问：目前在很多城市存在着小升初“择校热”，家长们为了让孩子上好学校想尽各种办法，承受巨大压力。请问教育部如何缓解这种现象？

　　袁贵仁：“择校”的根源在于优质教育资源少、分布不均衡，应对之策是标本兼治、综合施策、突出重点、着重规范，在加快均衡发展义务教育的同时，要求各地进一步明确小升初划片入学模式、对口升学流程、入学办理方式、信息公开办法，做到规范招生、阳光招生。

　　“师法自然灵动教育”提问：袁部长好，我是一名乡村女教师，听说您也当过农村小学教师，我认为，农村教育和城市教育的最大差距是师资，而城乡教师交流轮岗是很好的解决办法，请问教育部在推进这项工作上有什么具体的举措？

　　袁贵仁：谢谢您在乡村从事教育工作。今天是三八节，首先向您问好，向教育战线的女同胞们问好。教育部将力争用3至5年时间，实现校长教师县域内交流制度化、常态化，多种措施吸引和鼓励校长教师到农村学校、薄弱学校、村小和教学点任教