BYOT =带宽的吸血鬼

　　目前，无线装置对于霍恩来说可能还是奢侈品，但对于佐治亚州卡明福赛斯县校区的首席信息兼技术人员贝利·米切尔而言，就不是了。

　　该校区有36所学校，学区曾公开宣布他们将致力于发展“携带自己的技术(BYOT)”计划。未来三年，其最重要的战略目标之一是利用学生拥有的技术，重新定义该校区的技术平台。

　　该校区初中和高中计算机实验室的网络在线测试需求都有不同程度的大幅增加，而所有的学校都需要更多的无线网络功能。“我们试图跟上这一趋势，但有限的预算和缺乏定期升级的资源，搞得我们非常被动。”米切尔说。

　　最初的互联网接入需求，实际上造成了一个令人震惊的连接接入点缺乏。“四年前，我们还是以极低的水平采用急需的基于互联网的带宽资源。然后，我们逐步意识到我们没能快速解决这些问题，并结束了一些服务并承诺这种永远不会再次发生。”米切尔说。

　　这种情况导致了该地区端到端的的网络改造。去年，福塞斯校区BYOT项目同比增长80%。曾经一度，IT预计需要为6000至7000台设备提供网络带宽，突然之间，需要网络带宽的设备量猛增到24000台。我们只有41000名学生，所以这其中几乎有一半设备是他们的。米切尔说。更重要的是，网络改造横跨所有学校校区，这意味着建筑物之间的接入点、网络交换机和互联网连接管道必须准备好。教师、学生和管理员可以访问校园内部和基于云的资源，包括电子邮件、学习管理系统和辅助教育节目，包括带宽视频。

　　这种用法是如此普遍，现在该校区已经改变了政策：我们现在允许使用之前被典型 “禁止”的诸如YouTube等应用程序来，其现在被认为是必要的学习平台。“封锁像YouTube这样的资源，使得我们同时也封锁了大量理想的教学视频选项。然而，允许使用这些应用程序也提高了带宽的使用。”米切尔说。

　　一旦IT牢固掌握了如何使用，其升级到802.11n接入点。重新评估网络覆盖，其团队确定他们在该校区需要有超过15%的接入点。该校区计划在2015年春让所有学校的无线网络容量提高一倍。

　　覆盖范围和密度保持不变，更让人头痛。例如，IT部门初步认定某些教师办公室主要是伏案工作者，并不需要有一个接入点。然而，校长和其他工作人员都需要使用移动设备，因此IT必须安装一个小的接入点阵列。此外，某些用户经常打电话到IT服务台报告无线覆盖盲区，并提出要求从这些区域搬迁，重新配置无线或添加接入点。

　　米切尔的下一个项目是部署学区局域网，以支持最终的千兆连接。“我们必须确保我们所部署的无线网络基础设施可以正常传输网络流量到网络核心，而不是仅仅设计用来处理负载。”他说。

　　他对于建筑之间的网络管道不太关心，其有来自多个供应商的两个1Gbps的连接，而互联网连接提高到三个电路，及时在发生中断后，也有多个供应商提供保证。“我们已经创建了一个全网状的网络，可以支持灾难恢复。”他说。每个人对于成为无线网络的开拓者都非常兴奋，但他们无法容忍停机时间。如果我们遭遇中断事故，我们的网络将变得非常难堪。”米切尔说。

　　虽然有关于部署全无线基础设施的讨论，但米切尔对此表示怀疑。“我们有这么多的混凝土和钢筋建造的教学建筑，如何保证信号不会反弹，并能够保证无线信号能够根据你的需要穿透教学建筑?同时，在任何K-12教育环境，你仍然需要一个安全的有线网络，确保学生的敏感信息被保存学校内部，他说。

　　他还了解到，提高带宽和交换硬件和软件需要使用网络应用程序进行审查。一方面，开发人员需要认识到必须响应他们所使用的移动应用程序或云应用程序进行设计，同时考虑到除带宽限制之外的其他因素。

　　米切尔建议他的同行更多的关注关键性任务而不是细节，其可能成为压倒性的制胜法宝。“我们的目标是加快过渡到一个完全数字化的学习环境，为此，我们必须准备好一个可扩展的无线和有线解决方案。”