作为我国高等教育的新生事物，中国大学视频公开课之所以能够在短时间内即获得社会的广泛好评和认可，不仅是因为社会本身存在着巨大的知识需求，更重要的是因为授课老师们的精心准备与辛勤努力。

　　在公开课课程内容的选择上，各位主讲人都煞费苦心。作为目前网上“人气”很高的课程——千古名月课程的主讲人、北京师范大学教授于丹选择讲授内容时，就充分考虑了公开课所应承担的文化传承功能，她说：“今天的中国人都是纷繁忙碌的，怎么样才能够唤醒我们诗意的行为，让我们感觉到，风花雪月不是一件无聊的事，它能够舒缓我们的压力，让我们在民族文化的基因中，找到中国人心旷神怡的寄托，所以我要找一个古诗的意象。”

　　首届高等学校名师奖获得者、主讲数学文化课程的南开大学数学科学学院顾沛教授表示：“从教学内容上看，数学文化课是一门注重文理交融、素质培养的课程，讲究师生互动，强调学生主动参与学习，以达到真正提高数学素养的目的。对于大学视频公开课来说，应该有别于其他知识类的电视视频节目，应该更像上课而不是讲座，要更强调师生互动。”

　　在如何适应公开课需求、创新教学模式上，主讲老师们也是绞尽脑汁。华南理工大学艺术学院院长何平教授主讲的走进交响音乐的世界的课程，将交响乐队现场演奏作为教学内容的一部分，以现场解说、现场演奏、学生提问等方式进行教学，让网友们眼前一亮，课程一上线就好评如潮。

　　何平说：“书本主义的教学方式对于音乐教学来说是不合适的，我小时候就是用听的方式学的音乐，所以一直以来我都非常希望能够用现场的方式进行授课。虽然现场教学的难度很大，包括现场录制、演奏团队的组织等都是不小的考验，但是我们还是尽了最大努力把这个课程录制下来。”

　　对于观众而言，视频公开课是在传播知识、传承文化，而对于主讲人来说，这也是教学相长的过程，是一个不断反思和提升教学水平的平台。让自己的教学过程在网络这样宽广无边的平台上接受社会的检阅，对任何一位老师都是巨大的挑战。

　　湖南大学副教授袁涤非主讲的现代礼仪课程也是目前网络点击率排名较高的课程。“从教学的角度来看，让大学教师接受社会的检阅也是益处颇多，网友们提出了很多非常中肯、非常有见地的意见，比如希望课堂能够更加活泼等，这对于我们教学工作的改进是很有启发意义的。”袁涤非说。

　　主讲学习心理学课程的华东师范大学庞维国教授用实名在爱课程网上注册了账号，并公布了自己的邮箱地址，他在网上留言说：“注册账号是为了更好地跟大家互动，多听听大家的批评意见，把以后的课上得更好，真诚欢迎大家对学习心理学课程提出批评和建议。”
　　视频公开课仍需拓宽覆盖面提高亲和力

　　视频公开课已然成为一种全新的课程形态，强烈地影响着人们。然而，与国外视频公开课尤其是欧美名校视频公开课逾10年的发展历程相比，中国大学视频公开课才刚刚起步，这就难免存在诸多不足，亟待完善。例如有网友提出上线课程总数偏少、覆盖面有限、更新不够快，个别教师授课方式过于传统等。

　　如何提高视频公开课的亲和力，使其更受欢迎？专家们认为，这需要主讲人从教学技巧和方法上多作准备。某些较受欢迎的国外名校视频公开课给我们很好的示范，如注重“巧妙创设情境，引发学生思考”、“解放教师个性、凸显人格魅力”、“突出学生主体、培养学生理性自觉”等。

　　袁涤非坦言：“与国外的公开课相比，我们可以学习他们那种轻松自在的授课风格，但是也不能完全照搬国外经验，毕竟国情不一样，我们也可以有一些我们自己的特色与亮点。”

　　陈皓明认为：“国外的公开课更多的是按照问题的模式来组织课程内容，比如关于公平、正义的问题，主讲人就从哲学、政治学、社会学等多个学科进行诠释，这种模式可以在更高层次来训练学生发现问题和解决问题的能力。而我们目前的公开课大多是按照单个学科来组织的，应该多学习国外的课程组织模式，面向问题、解决问题，培养学生发散式的思辨能力，这也是培育我国创新性人才的重要方法。”

　　在课程覆盖面上，第二批上线的23门课程与第一批课程相似，传承我国历史文化和人类文明成果的课程仍占相当比例。如武汉大学郭齐勇教授等主讲的中国古代思想智慧课程、中国人民大学王向明副教授主讲的马克思主义中国化的百年流变课程等，但也有不少与人们日常生活密切相关的内容，如上海交通大学范先群教授主讲的眼病的预防与治疗课程以及湖南大学罗宏斌教授等主讲的税收与我们的生活课程等，这些课程更加注重文化传承、知识传播与社会热点问题的结合，注重知识面的扩展，涉及哲学、政治学、机械、数学、化学、医学、地理学、食品科学等诸多学科，所涵盖的领域不断拓宽，开始辐射社会生活的各个方面。

　　建设学习型社会，大学视频公开课创设了一种崭新途径。两批上线课程，微观上看，可以满足公民“学点什么”的朴素需求，宏观上看，则是对文化强国之路的极佳注解。