中国教育

　　[解放日报记者]关于从网络上出现一些新词语的问题，汉语是几千年传承下来有很强的积淀和生命力，网络上出现的类似于“给力”这种新的词语调研，对新兴词语和网络词语的生命力能有多久，有没有预测和估价？这种新兴词语产生的文化价值和文化意义对于后世和当代有什么影响？第二个问题，我看到这里提到中学语文课本一些篇目的更换，想问问关于鲁迅大撤退和关于教材当中“去鲁迅化”的问题。鲁迅是现代文学和思想史非常重要的人物，他的一些文章在教材当中的剔除引起社会和学界种种猜测，请问教育部在这方面是基于什么样的考虑？因为李新宇先生写过一本书叫做《愧对鲁迅》，我们今天的一些做法和一些指导思想是不是真的愧对先生？

　　[李宇明]新词语，都是我们社会生活、社会前进发展到一定地步需要产生的，所以很多新词语反映了社会欣欣向荣的生活。只有一个思想贫乏、时代贫乏，词语才出现贫乏，像文化大革命的时候，我们的词语一片红色。所以只要是一个生动活泼的时代，只要是欣欣向荣的社会，新词语一定会大量涌现，新词语的前途有两种，一种是由于很多新词语表示的是事物，当这个事物消失的时候，这个词语就变成历史词语了。有些词语由于造词的时候，由于急着用，人们琢磨的不是很好，因此一定有个更好的词会代替不怎么好的词，当然有审美倾向和语言倾向的问题，比如过去有很多音译的词被意译的词代替了，后来音译的词又把意译的词给代替了，比如说出租汽车，“的士”刚出来的时候是个非常热的词，很多学者认为不规范，后来“的士”这个词用得非常多，会造词，的哥、的姐都出来了，而且“的”出现了新的声调，还出现了新的声调。现在说“打的”不多了，又回去了。所以新词有一些，在语言实践当中存留下来，有一些会进入历史的记忆里，有一些属于语言游戏的部分，可能瞬间即逝。我们每年有一本新词语词典，我们想做的就是把新词语记录下来，看看它究竟发展变化是什么样的规律。

　　[续梅]刚才这位记者问到了鲁迅文章在中学语文教材中是不是有所减少的问题。其实这个问题在去年教育部已正式回应过。这件事的起源可能是一篇博文，说鲁迅的文章在中学教材中大撤退。根据我们了解的情况，目前各地编写的中学语文教材大概是六套，其中五套教材对于鲁迅的文章是没有做更改的，在一套教材中撤下了鲁迅先生一篇文章并换上了他的另一篇文章，这只是非常小的微调，事实上没有做太大的调整。

　　[续梅]另外借这个机会我也想说，我国中小学教科书的编写和评价是专业性非常强、学术性非常强的工作，尤其是教材的评价工作，是一个系统工程。一方面要了解我们当前所处的时代背景，同时还要了解学生的认知特点。所以对教材的评价一定要系统，评价一个知识点、一篇文章是不是合适，这是局部的问题。另外也想告诉大家，今年教育部已经全面启动了义务教育教材的修订工作，目前正在进展过程中。谢谢！