中国教育

　　“特岗计划”盘活了农村教育一盘棋，缩小了城乡教育差距，有利于促进教育公平。有媒体曾经以“为有源头活水来”为题作了一个报道，农村学校能不能补充新的血液，这是事关农村教育事业发展大局的一个根本性的问题，特岗计划探索性了一条新路。下一步我们要认真总结前几年的工作经验，进一步实施好“特岗计划”，在本月20号，教育部袁贵仁部长在全国普通高校毕业生就业工作视频会上，明确提出要进一步扩大农村教师特岗计划中央项目的规模，各地要因地制宜，积极实施地方“特岗计划”，我们要按照部党组的要求，贯彻落实会议精神，积极与有关部门进行沟通、协调，进一步深入推进实施“特岗计划”，大力加强教师队伍建设，特别是农村教师队伍建设。当前和下一步我们工作的着力点是：

　　第一，争取明年扩大实施中央“特岗计划”，早动手、早部署、早落实。

　　第二，进一步推进地方实施“特岗计划”，鼓励吸引更多的优秀高校毕业生到农村从教。

　　第三，促进各地加强统筹，严把教师入口关。

　　第四，进一步完善相关制度，激励更多的优秀大学毕业生到基层就业，为农村教育事业做贡献。

　　第五，进一步加强管理服务。我们各级政府都有责任，为特岗教师创造必要的工作生活条件，解决特岗教师面临的一些实际问题，解决它们的后顾之忧，同时要大力宣传农村教师，包括特岗教师的先进事迹，推广各地抓教师队伍建设好的经验做法，进一步提升教育质量，培养造就高素质专业化的教师队伍。

　　这是我做的第一方面的介绍。第二方面关于推进师范生实习支教我想做一个简要的介绍。通过几年的实践，大家对师范生实习支教认识越来越统一，教育实习本来就是中小学教师培养最关键的环节。但是一段时期以来，因为种种原因，高校实践教学环节逐步弱化。教育实践时间相对较短，这样使得我们有一些师范毕业生出师范门后适应性降低了，实践能力、实际的教育教学能力不太完全适应。针对这种情况，教育部总结一些师范院校开展实习支教的经验，在2007年7月专门颁发《关于大力推进师范生实习支教工作的意见》，要求师范院校组织高年级师范生到中小学进行教育实习，时间不少于一个学期，要求各地将师范生实习支教与加强农村教师队伍建设结合起来，积极创造条件，安排师范生到农村学校进行实习支教。

　　教育部这个文件下发两年以来，应该说取得了积极的成效，各地师范院校因地制宜开展实习支教工作。据不完全统计，2008-2009学年，有19个省区市、124所师范院校、85000名师范生到16000多所农村中小学进行了实习支教。同时，还有75000名农村教师接受了师范院校举办的不同形式的短期集中培训。2006年以来，不少学校在前期工作基础之上，进一步加大了工作力度。

　　比如说河北师范大学，先后组织了8400多名师范生到全省68个县的640多所农村学校进行实习支教，同时，对近5万名农村学校教师开展了有针对性的培训。最近刘延东国务委员到河北师范大学进行考察，对河北师范大学长期进行支教实习的做法表示赞赏，对他们所取得的经验给予了充分的肯定。山西的忻州师范学院，1997年以来，共组织了23批一万多名大学生到11个县市的5680多个贫困地区的农村学校开展为期半年的实习支教。到目前为止，他们这里的师范生实习的规模很大，持续时间很长，效果非常好，部里面不少同志专门到忻州师范学院进行了实地考察。应该讲师范生实习支教具有多方面的作用和效果，它是提高教师培养质量的一项重要措施，是加强师范生教育的必经途径，是密切高师范院校与中小学的联系，促进理论与实践相结合，引导高校更好地服务基础教育的重要的纽带，更重要的是师范生实习支教，有助于帮助农村中小学提高教育质量、促进素质教育的实施。我就说到这里，欢迎大家提问。

　　续梅：谢谢宋司长。刚刚宋司长给我们做了详细具体的介绍，大家围绕这两方面的工作，有哪些问题，欢迎大家提问。