我们在美国大学所做的事与中国大学正在发生的事是相似的。

　　通过十年的努力，杜克大学以及全球很多大学，校园已经更加国际化，学校师生能够更好地融入国际舞台，并建立了更多的海外交流项目。但是单靠某一个学校的经验是不够的，需要跟世界其他地区的学校进行进一步整合。

　　在过去的十年或二十年，我们也在思考，如何在全球进行合作项目，怎样进一步扩展我们的校园，如何建立好的虚拟校园，我们称之为“全球校园”。为此，杜克大学制定了数字战略。

　　杜克大学在全球拥有400 多个项目，通过技术才能让这400 多个项目顺利进行，让我们的师生跟全球其他地区的人们进行直接的交流。

　　去年我们也利用线上教育平台MOOC，为学生提供一个全新的环境，能够使世界各地的人们在网上进行交流学习，尤其是在没有校园的地区。我们提供了13 门MOOC 课程，有上千个学生参加了哲学课程的学习，这是历史上第一次有这么多的学生在线学习这类课程。

　　全球校园、本地校园、线上校园这三大校园是有协同效率，可以彼此加强交流的。通过这些平台使我们全球范围内的学者更加紧密合作，也从而加强杜克大学在全球的影响力和知名度。中国杭州的一名学生写信给我，希望来我们学校学习，可能在五年前，这些人还不知道杜克大学的存在。

　　通过数字战略，我们还进行了一系列的实验。比如医学院课程的实验，让新加坡的学生能够参与学习杜克大学医学院的课程。在此过程中，我们彻底颠覆了教室教学的理念，让大家能够以全新的视角去思考课程的设置，而这样的项目也进一步丰富了实体大学的课程。

　　未来我们的教学方式将进一步整合不同战略，而杜克大学的学生将有机会与全球的学生通过这个平台进行互动，比如学生能够在南非用8 周的时间帮助当地人提高生活水平与质量以及教育水平，这样的项目能真正帮助学生，而且让他们更好地成为负责任的全球公民。