中国教育

　　9、做扎实的研究者

　　苏格拉底有一句名言：未经审视的人生是没有价值的。一个人真正的生命是他的思想，对某一问题不倦的探究，是个体成长所必经的心路历程，也只有在这样一种理性的思考的基础上，人才会活得有尊严。因此，我们不可能没有对自身教学理念、教学行为的一种思考。“教师即研究者”是国际教师专业发展的重要理念。教师要想获得持续性发展，适应教育改革的要求，就必须在自己的从教生涯中不断的反思，不断的研究，不断的改进。教育研究是采用科学的方法，对教育现象和教育实践中的事实，进行了解、收集、整理、分析，从而发现和认识教育现象的本质和客观规律。

　　教育研究是教师成长的必备条件。从教师专业成长的角度说，教师的专业知识拓展、专业能力提高和专业情意的发展，都离不开研究。我们主动加强自身的科研素质，在实践中不断地探究，勤于思考。树立较强的教育科研意识，自觉地把研究之水注入课堂，认真学习和掌握教育研究的基本方法和相关的理论知识，如学会确立研究课题、如何进行数据处理、如何撰写课题报告等等，自觉地在研究中应用，做教学实践中的“有心人”，积极探索，锲而不舍，勇于革故鼎新。

相关文件>>教育部关于印发义务教育语文等学科课程标准（2011年版）的通知 
推荐阅读>>教师，要学会控制自己不良的情绪  
　　　　>>今天，我们如何当教师？
　　　　>>教育博客：好校长的十二条军规
　　　　>>刘尧博文：大学校长要职业化  　　　　　　更多博文>>教育博客

　　10、做精明的反思者

　　反思使人成为人，使人的生活成为有意义的生活、有价值的生活。教师之所以是教师，人之所以为人，就因为他在反思。人在反思中过有意义的生活，在反思中存在，在反思中成为有个性的自我。美国著名学者波斯纳曾提出这样一个公式：教师的成长=经验+反思。反思是我们教师成长的必由之路。因此，我经常反思自己的教学行为。养成多思考、爱琢磨的好习惯，学会了遇事不要总是归责于外，而是遇事先反思自己，学会改变，学会调整，学会反思。改变不了环境，改变自己；改变不了事实，改变态度；改变不了过去，改变现在。不断地反思自己，调整自己，适应教学，也适应生活。

　　教师要在新课程改革中不断反思自我，提升自我，要尽快使自己从“教书匠”迈入“研究者”的行列。这就意味着在教学过程中要以研究者的心态置身于教学情境，要以研究者的眼光审视和分析教学实践的各种问题。教师要善于反思自己，投入研究，行动起来，为行动而研究，在行动中研究，使研究更明确、更扎实、更持久。

　　实施新课程，教师就要转变角色，树立服务意识，努力发挥促进者、指导者、合作者的角色作用，收到最佳的课堂效果，优化我们的课堂教学。教师要努力实施“功夫在课外”的教育思想，树立以学生为主体的教育理念，表明主动合作的意愿，体现坦荡宽广的胸怀，展示勤业、敬业的职业精神。

推荐阅读>>用赏识教育开发生命 
　　　　>> 一线老师要重视发挥“非权力性影响力”
　　　　>>教师手记：让孩子学会为自己的错误买单
　　　　>>衡量一位好教师的十个标准 　　　　　
文章原文>>新课改下，教师角色知多少     　  　更多博文>>教育博客　
推荐专栏>>基础教育：基教新闻　海外情况　基教研究：发展研究　教学研究　课程研究　专题研究