中国教育

　　三、关于我国高校地理教学发展的建议

　　根据社会对地理学人才的需求和地理学的学科性质，针对我国高校地理教育目前存在的问题[13]，借鉴国际经验[14]，提出未来我国高校地理教育发展的建议。

　　1．发展战略

　　高校地理类专业的发展目标是：以国家发展需求和学科前沿为导向，以地理学基本理论、核心概念和基本方法为基础，以人才培养为中心，突出学科特色和专业特色，加强学科建设，深化地理教学改革，重视地理学基础理论、基本方法和基本技能，分类培养具有全球意识、创新能力和实践能力的高素质地理学人才。为此，要实行以下战略：

　　(1) 瞄准国家需求和学科前沿调整专业设置和教学计划。中国是一个地域辽阔、经济正在高速发展的大国，其自然条件复杂多样、社会进程突飞猛进，对人口、资源、环境与发展各种问题的研究，是地理学面临的国家需求和发展机遇。高校地理教育要以不断发展的国家需求和地理学前沿为导向，及时调整地理类的专业设置和教学计划。

　　(2) 夯实学科基础，拓宽知识领域。任何创新和与时俱进都离不开一定的基础。地理学基本理论、核心概念和基本方法是高校地理学各专业发展的基础，背离这个基础，就失去了学科的独立性和存在价值。地理学各专业都要加强基本理论、核心概念和基本方法的教学；同时，要加强数理基础和外语、计算机等  的应用能力，拓宽知识领域；要提供多样化的自主选修课程，加强实践环节和科研训练，建立野外多学科综合实习基地。

　　（3) 突出学科特色，培养多种人才。“每所大学能够生存，能够发展，能够出名，依靠的主要是特色，而不是大”[15]。高校地理学各专业都首先要突出地理学的综合性和区域性特色，使各专业发展方向更加明确。其次，要在办学方式和人才培养目标上突出各自的特色，避免趋同，以满足社会的多样化需求。此外，还要突出中国特色。我国地理位置特殊，景观类型复杂多样，具有良好的“地利”条件，为研究人类活动与环境的关系，为促进自然科学与社会科学的融合提供了很好的条件。这些条件是中国地理科学立足于世界学术发展前沿的独特优势，也是培养中国特色地理学人才的独特优势，要充分发挥。

　　中国大学教育正在从“精英型”向“精英-大众并存型”转化，地理学各专业也要同时培养学术精英和普通工作者。无论是地理学精英还是普通地理学人才，都要德、智、体、美全面发展，具备一定的自然科学和社会科学基础知识，系统地掌握地理学理论、方法和基础知识，具备在本领域发现问题、分析问题、解决问题的能力。要结合各专业的特色，培养有特色的地理学人才，在全国形成多样化的人才培养基地。

　　高校地理学专业要培养各种层次的人才，既培养“探天地之故”的研究型人才，也培养“经世致用”的应用型人才；既培养教学与科研人才，也培养决策与管理人才；既培养高层战略型、开拓型人才，也培养基层战术型、实干型人才；既培养自然地理学人才，也培养人文地理学人才，还培养地理信息科学技术人才。培养出的学生，既可以成为白领、骨干、精英式的杰出人士，也可以是平实、安份、乐天的普通公民。