中国教育

　　三、梦想在科研中绽放

　　“三个面向”是教育的需要，它呼唤着教育科研做先导，呼唤着大批科研型教师的涌现，这，也是全面实施素质教育的必然，是知识经济时代到来的需要。只有具备了鲜明的教育学理论的观点，坚定地在科学理性指引下，才能走上追求成功教师的征途并逐步进入成功教师的境界。他正是一位注重科研的学者型教师。

　　自1988年9月开始数学教学，他致力于每一个教学环节，至今，有独特的教学风格，教学效果好，成绩显著。97年高考上省线率92%；98年上省线率94%；99年为98%；00年为96%；01、02、03年均为100%，受到宜都市市委、市政府肯定。03年4月在全市中等职业学校语数外教师培训会上以题为《科学有效地提高备考效率》作典型发言与经验介绍。00年参研国家级课题《农村中等职业教育模块式课程模式的研究》，其成果被教育部职成教司评审为二等奖； 02年参研省“十五”规划课题《“职业群集型”定向分流式模块课程模式的研究与实践》已取得阶段性成果；02年论文《职业技术学校创业教育的教育原则》在职业技术教育杂志上发表；03年课题《“职业群集型”定向分流式模块课程模式的研究与实践》获宜都市人民政府重大科研成果一等奖； 05年课题《中等职业学校实施创业教育的理论与实践研究》获宜都市软科学三等奖；在第三届全国职业技术教育优秀多媒体课件评选活动中，《直线的倾斜角与斜率》获一等奖；论文《浅谈中职学生思想特点及其对策》获省三等奖。06年《校园文化艺术节活动设计方案》在全国“如何培养成功班主任高级研修班”研讨会上交流并获一等奖。09年论文《怎样让班主任回到激情燃烧的岁月》被省中小学德育委员会评为一等奖。参与研究的省级课题《中等职业学校实施创业教育的理论与实践研究》已取得阶段性成果。参与国家级课题《中等职业学校（农村）模块式课程模式的研究》研究和实践，其成果被教育部职成教司验收、评定为二等奖。

　　四、成功在努力中体味

　　自从接受德育工作开始，他找到教育目标与学生身心和谐发展的最佳“交汇点”，寻求一个寓诸种教育于一体的载体，成功将德育融入教学。通过多方位、多层次的教育活动，完成丰富的德育内容，使教育要求逐步内化成学生的个人品质，有效克服教育的短期行为和片面化，从而提高德育的目的性、系统性和整体性。在推进德育网络构建上，一个全员参与、全程管理、全方位渗透的德育工作格局已然形成，并不断依靠家庭、社会的力量，调动各方的积极因素，使学生实现道德内化，使德育的效果得到巩固和延伸。在德育工作，推行有中职特色的德育活动，实施中等职业学校阶段性德育目标体系构建，不断提高德育的针对性和实效性。创新德育工作载体，指导学生开展丰富多彩的德育活动。创新德育思路，改进德育方法，提高德育功效。根据中职学生心理特点，加强心理辅导咨询工作，加强心理健康教育。

　　孜孜不倦的探索与付出，2007年学校被教育部评定为全国中职德育实验基地学校，08年他被表彰为全国教育科学“十一五”规划课题“和谐德育研究与实验”先进工作者。在他的引领下，学校先后被表彰为“湖北省职业教育先进单位”，“湖北省五四红旗团委”，“宜昌市五四红旗团委十佳标兵团委”；学校志愿者协会被团省委表彰为“志愿服务先进集体”。学校学生党团建设的成功经验在宜昌市中职德育创新研讨会上交流和推广；学校以“三个学会”为主体的德育阶段目标体系实施方案在2007年省中职德育年会上交流和推广。学校德育课题在2005年全国中职德育年会上，获“全国百项德育科研优秀成果”二等奖。2007年6月，学校成功申报了中央教育科学研究年“二一五”立项课题“整体构建学校、社会、家庭和谐德育体系经验总结与推广研究”的子课题。2008年10月，学校在全国教育科学“十一五”规划课题“和谐德育的研究与实验”年会暨第十一届学术研讨会、中国伦理学会德育专业委员会第四届学术研讨会上，被表彰为“全国德育科研工作先进实验学校”。 2008年12月在湖北省职教学会德育工作专业委员会年会上，学校又荣获“湖北省中等职业教育德育科研先进学校”。2009年学校喜获省级“平安校园”称号。学校德育工作经验在宜昌地区、省、全国进行交流和推广。

　　“众里寻他千百度。蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。”这是王国维在《人间词话》描述“古今之成大事业、大学问者”之第三境：成功。回首往昔，李友柱同志用20余年如一日的教育教学实践向世人展示了成功的“阑珊”！“教师工作的价值在于奉献”，“我不能做一朵无果之花”！

　　[ 来稿时间：2009年9月19日 ]