中国教育

　　教育改革不仅需要新鲜概念，更需要实际行动。“教育家办学”自提出以来，我们已经无数次探讨何为教育家办学以及教育家办学应何为，当这些讨论渐渐变得有些稀松平常时，我们真正要做的不是标新立异，而是要在现实环境中考察教育家办学的实践情况。对于校长来说，可能每天做的事情有些琐碎，但如果坚持以教育家办学为追求、为精神，那么再常规的办学行为也会闪现价值的光芒。

　　教育家文化，一所新建学校的价值追求 　　

　　一所新建的九年一贯制学校，如何快速发展、脱颖而出？《教育规划纲要》颁布以后，我校提出“用教育家文化滋养每一个孩子”的核心理念，具体内涵为：以教育家型的管理团队所具有的独立的价值引领与科学的学校管理为根本，以教育家型教师团队的创新精神和创新实践为核心，以教育家型的家长团队全方位的协同合作为依托，共同创建高品质、高品位、高品牌的学校。

　　立足国际舞台，让教育家的视野更加开阔。

　　教育家办学必须要有国际视野、全球眼光，汲取世界教育之长，为我所用。我们追求的目标是“办国际化大都市一流的实验性示范性学校”，努力实现教育的国际化、多元化、特色化。为此，学校加入了国际联盟成员学校，与欧美国际一流学校对话；成为美国21世纪教育基金会中国双语教学研究中心，与多个国家的多所学校结成姊妹校，通过视频教学，开展双边文化交流和教育实验；开办初中国际实验班，引进美国加州初中教育课程和教材，聘请美国有教师资格证的教师担任数学、科学等核心学科的教学工作，学生初中毕业可直接参加美国的SSAT考试，直升美国高中。实现了100%的学生“校内海外留学”，100%的教师“校内海外培训”，让学校立足于国际舞台，学生自信地站在世界文化广场的中央，演绎色彩斑斓的成长故事。

　　满足学生需求，让教育家的爱充满理性的光辉。

　　教育家最崇高的品德是热爱学生，热爱学生的核心是满足每个学生的合理需求。为此，我们为每个学生量身定做成长方案，实现“一生一案”，规划他们的发展路径，逐步让学生走好平常、优秀、卓越、杰出的世界现代公民四个人生阶梯，把知识关爱、能力关爱和文化关爱贯穿于学生整个成长过程。学校开设了近200门（个）选修课和社团，为学生提供“色香味形”俱全的精神营养大餐，搭建了学生张扬个性的平台，撑起了创造无限和超越梦想的天空，提炼出一种个性的、适应未来发展的、深入骨髓的精神，形成了我校学生特有的高雅气质。教师在这个过程中，挖掘了自己的潜能，丰富了自己的教学内涵，形成了自己的教学风格，打开了个人发展的另一个空间，实现由普通教师向教育家型教师的转型。