中国教育

　　 6. 远程学习者对技术资源的了解和使用

　　 本调查的最后一个问题是关于远程学习者对教育技术资源的了解和使用，问卷中列出了11种远程教育的工具和手段，要求学生在五个等级中，根据自己的实际情况作出选择。结果见表七。

表七 远程学习者对教育技术资源的了解和使用

　　 表七表明，超过三成的学生从未使用过电脑、录音磁带和录像带，近半数的学生“很少使用”或者“有时使用”电脑、录音磁带和录像带。六成以上的学生没有使用过网上资料、校园网或因特网、以及电子邮件。大部分学生从未使用过电子讨论网、ＣＡＩ课件、视频会议以及视听会议。

　　 可以看出，现代教育技术在西北地区远程教育中的应用还处于起步阶段，要大力开发西北地区的远程教育，培训教师和学生使用现代远程教育的工具和手段，将是远程教育工作者面临的一项艰巨工程。

讨论

　　 1. 远程学习者的特征与涵义

　　 同传统高校的学生不同，远程学习者是来自于不同背景的一组学生，他们有的是20岁以下的中学应届毕业生，有的是40岁以上的具有10多年工龄的中年人，面对这些不同群体的学生，传统高校的教学材料和方法无法适合所有学生的需要。作为远程教育工作者，我们应考虑的是如何设计和发展一种优质的自学教材，在良好的学习支持下，让各类学生都能独立地进行自学。

　　 与传统高校的学生不同，远程学习者的学习动机首先是个人的职业发展，这同大部分学生是在职成人有关。因此，在远程教育中，我们应该考虑为学生提供职业指导服务，帮助学生了解自己的特点，提供职业信息，辅助他们选择合适的就业机会或职业岗位，推荐有关学生给合适的企业。然而，我们也发现，学生学习的外在学习动机占主导地位，而对学习本身的兴趣很弱，甚至有一部分学生缺乏明确的学习目的，这将会直接影响到学生学习的成功。因此，在远程教育中，我们应该给学生以专业和课程选择辅导，帮助他们选择适合自己兴趣和能力的专业和课程。同时，教师要加强学生学习目的的教育，例如，对于以“跳出农门”和“进入大城市”为主导学习动机的学生，应进行一些本地创业的教育，给予正确的引导，因为并不是进入大城市才能体现个人的价值和发挥个人的特长。

　　 学习者的学习类型是教育研究领域中的重要研究课题之一。在远程教育中，了解和掌握远程学习者的学习类型，能帮助学习者了解自己的学习类型的长处和不足，也有助于远程教育工作者根据不同学习者的学习类型，来设计学习材料和教学媒体，使不同学习类型的学习者都能主动地、积极地参与学习。由于远程学习者的学习背景不同，学生的学习类型也会多种多样。本调查发现，在远程学习者中，一半学生喜欢独立学习，而另一半学生爱好合作学习。需要指出的是，独立学习和合作学习只是最粗略的分类，更加具体的分类需要专门的研究来确定。

　　 学习者的学习方式是影响学习效率和成功的重要因素。在远程教学中，由于面授的时间少，学生和教师的接触较少，教师特别要注重帮助学生掌握科学的学习方法，防止死记硬背。

　　 2. 远程学习者的学习障碍与策略性建议

　　 与传统大学的学生相比较，远程学习者面临的学习困难更多。首先，许多成人学生要兼顾工作、家庭和学习，学习时间的不足就成为最大的学习障碍。对于这种情况，远程教育者应该寻求多种方式，一方面鼓励学生坚持不懈地学习，同时，帮助学生科学地安排和分配学习的时间，包括每天的学习时间和内容，周末、节假日的学习时间和内容，小块时间学习什么，整块时间学习什么等等，从而充分有效地安排和进行学习。第二，远程学习者基本上是自己交学费，这对西部地区的许多学生来说，有着很大的经济压力。我们建议，利用扩展学生贷款的方法，缓解学生的经济困难，学生可以在将来的工作中，逐步地偿还这笔学习贷款。第三，在远程学习中，缺乏工作经验也会成为一些学生学习的障碍。当学生有了一定的工作经验，能提高个人的成熟度，学习会更加主动，同时，有关的工作经验有助于学生对教材的理解以及掌握和应用学到的知识。因此，我们应更多地鼓励有一定工作经验的成人选择远程学习的途径。第四，同传统大学的学生一样，远程学习者会遇到学习信心、学习技能、学习兴趣、以及考试紧张等具体的问题，因此，远程教育中尤其应加强学习支持服务。

　　远程教育的发展总是和现代技术发展和应用密切相关的。在现代远程教育中，电脑是最基本的学习工具，录音磁带和录像带早已成为多种媒体教学的基本的手段。然而，在被调查的西北地区，三成的学生从未使用过电脑、录音磁带和录像带。在网上资料已经成为许多远程学习者的主要学习材料的时代，而在被调查的学生中，一半学生从未使用过网上资料、校园网和因特网。在电子邮件作为常用的通信手段的今天，六成以上的被调查者从未使用过电子邮件。另外，大部分的学习者没有使用过电子讨论网、ＣＡＩ课件、视频会议和视听会议。根据这一现状，当我们在西部地区进行大量的技术投资以发展远程教育的时候，必须考虑到培训本地师生应用现代技术这一巨大工程。