中国教育

　　◆活动研究和制度研究相结合

　　首都师范大学教育学科学院副院长 蔡春

　　教育研究基本可以分为两个大的方面，一个是作为一种活动，另外一个是作为一种事业或者制度，教育经济与法律、教育经济与社会等更多的是作为一种事业或者制度的教育研究，在这两种教育研究过程当中，第二种教育研究应该服务于第一种教育研究。

　　◆制度建设是学院健康发展的重要保障

　　北京大学教育学院院长 文东茅

　　制度建设是学院建设和健康发展非常重要的内容，第一，整个学院的建设，离不开领导班子的建设，一定要分权、协商、民主。第二，是制度的建设，首先就是要建立一个关于如何建立制度的制度。第三，综合性研究型大学的教育学院一定要研究大学自身。第四，要抓住机遇，尽早明确学院的发展规划、队伍建设；第五，学科建设最重要的是人才培养，要根据人才培养目标进行课程改革。

　　◆教育科学需要新角度新理论

　　中国人民大学教育学院教授 项贤明

　　我们国家基本普及了九年义务教育，高等教育达到了大众化水平，在教育发展过程中，这是一个时期的完成和另一个时期的开始，具有划时代的意义。同时，从整个世界范围来看，今天的教育学有点类似于爱因斯坦出现前的物理学的状况，有很多新的现象和问题，超出了已有的学科范畴，教育科学没法解释，需要我们找到新的角度、新的理论。我们要有这样一个宏观的眼光，才可能有更远的战略构想，促进教育学科的发展。

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