中国教育

　　塑造优秀科技工作者需要良好的制度环境

　　（杨卫、郭雷、许建民、龚克）

　　在座谈会上，大学、科研机构和科技工作者代表也针对我国当前科研诚信和学风建设方面存在的问题和今后应采取的对策发表了自己的意见和建议。

　　浙江大学校长杨卫认为，科研诚信与学风建设既是一个世界性的话题，也是我国高校改革发展中面临的一个重要问题。他介绍说，针对去年年初媒体报道的浙大教师论文造假事件，学校迅速采取措施，进行严肃查处。同时进一步加强正面教育，并对学术不端行为举报进行认真的调查处理。去年以来，学校对经调查属实的11起案例据情定性，对当事人给予了严肃处理。通过这些举措，使抄袭剽窃、一稿多发、不规范引用等学术不端现象得到了遏制，并营造出加强科研诚信与学风建设的良好氛围。

　　中科院数学与系统科学研究院院长郭雷院士在发言中重点谈到科研诚信建设与科研管理的关系。他认为，科研诚信建设是一项系统工程，只有通过综合治理才能有效推进。在加强科研道德规范教育的同时，还应该进一步完善科技管理体制，使之更加符合科技发展的客观规律。例如，应改革科技评价体系与奖励机制，形成正确的科研导向。他建议，对基础研究成果，应依据其对学科或科技发展所起的实质性推动作用，主要由公认的学术组织和学术团体来评价奖励，而对技术和应用研究成果，应该考察其实际应用效果和推广情况，主要通过市场机制等来评判和奖励。

　　国家卫星气象中心许建民院士也认为，目前评价机制相对单一，重论文、成果数量，轻研究质量，加之人均科研经费较低，一些科研人员热衷于申请资助项目，影响单位整体科研安排。因此，他建议应加大用人单位评价科研人员的自主权。郭雷、许建民院士还建议，在我国目前大幅度增加科研经费投入的情况下，应更好地进行科技资源配置的统筹协调，如严格限制个人承担重大研究课题数目；对关系到国计民生的重大项目，在明确科研主体责任的情况下，加大对科研机构的稳定支持，避免分散研究。

　　天津大学校长龚克在发言中强调了教育在促进培养我国科技工作者诚信严谨美德方面的重要作用。龚克校长分析了学术不端行为的原因。他认为，诚信道德缺失是重要的内因。第二，学术规范不健全和不到位也是造成学术失范的重要原因，导致一些科技工作者因不了解、不理解规范而误入歧途。大学有责任制定严格而且完整的学术规范并加以执行。第三，在现实的学术环境中，有不少评价、激励方面的因素助长了浮躁之气和学术失范与不端行为的滋生，建议大大减少各种名目的评衔和评奖。（原载《 人民日报 》2010年4月12日第16版）