中国教育

　　和诺奖的正相关

　　北京晨报：一直有不少人反思我们为什么不得诺奖，您觉得和什么有关？

　　熊丙奇：首先，和教育有关，教育特别是基础教育培养的应该是一个人的基本能力，想象力、创造力、学习能力、思维能力、观察能力、沟通能力等，这些都是能够直接影响人一生的能力，我们的教育中全都没有。我们的教育只是一种知识教育，但知识教育对一个人的影响力早有定论，许多年前就有研究结果，它在一个人未来人生中作用仅占2%。这种单一的教育模式和评价体系，扼杀了学生的个性，想象力，创造性，制造的是千篇一律的考试机器，而那些没有达到分数要求的学生，显然就成了差生，但实际上他们差还是不差，并不只有这一个标准。

　　北京晨报：诺奖是奖励专业领域中做出杰出贡献的，影响一个人的应该不仅仅是教育吧？

　　熊丙奇：当然，它还和学术环境乃至社会环境有关。学术环境影响着其中的从业者的思想、行为。我们的学术环境，是一个高度行政化的环境，有整套行政体系、行政指标在控制和规范学术研究，研究者们陷于课题、经费之中，很少有独立的思考，学者都在为社交忙碌，因为社交可以为他们带来课题和经费。同样，社会环境是否鼓励创新、鼓励独立思考也影响着学术研究的创新，我们的社会，看起来整天在喊创新，但实际上很多方面是在扼杀创新、禁锢思想，生活在这样的环境中，人们的思维逐渐僵化，还怎么谈学术创新呢？