中国教育

　　5. 教学研究问题

　　从培养高质量人才的角度看，工程实践确实是一个具有丰富内涵的宝藏，但目前开发的深度和广度都不够。教育教学研究就是深入开发这个宝藏的利器。

　　30多年来，工程训练的教学研究与学术交流主要在四个层面进行：一是每三年一届的国际现代工业培训学术会议，二是教育部工程材料及机械制造基础课程教学指导组组织的课指组扩大会议和全国性学术会议，三是跨地区开展的学术会议，四是以《金工研究》为代表的各种学术杂志平台。通过这四个平台的有效利用，可以把实践教学研究再向前推进一步，包括：实践教育的理念和模式，工程训练教学基地建设，工程实践师资队伍建设，工程实践教学体系建设，创新实践教学体系建设，优质教学资源共享，课程建设，教材建设，教育技术的应用，教学方法改革，等等。这不仅有利于深化工程实践教学改革，而且能锻造出一支具有更高学术水平和工程能力的师资队伍。

　　上述高校工程训练中心问题的解决，有待高校领导班子对实践教学的重视。只有学校领导班子重视了，决心有了，解决问题的办法才会有。这样，工程训练中心的可持续发展才有希望，优质实践教学资源才能得到更有效地利用，也才能推进我国高等工程教育人才培养由注重科学知识的理科模式向重视实践教学的工科模式转变。

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