中国教育

　　第二，丛书全面论述和贯彻落实育人为本的思想，突出了素质教育主题。进一步明确了素质教育的宗旨和内涵。素质教育是我国在改革开放新时期，为适应社会主义现代化建设、全面提高国民素质的要求提出来的，核心是培养什么人，怎么培养人的教育的根本问题。素质教育的内涵是：全面贯彻党的教育方针、以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力为重点，造就具有国际视野、德智体美全面发展的社会主义国民。

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　　尽管推进素质教育遇到许多困难，但素质教育观念已经日益深入人心，并逐步转化为各地各部门的积极探索和生动实践，创造了很多宝贵经验。而且各地教育改革的积极性很高，开展了许多实验研究，创造了一批成果。学生思想道德建设、基础教育课程改革、学校阳光体育和科技艺术活动，以及评价、招生考试制度等环节正在发生积极而深刻的变化。

　　当然，推进素质教育还有许多观念上和制度上的障碍，仍然是今后工作的主题，需要全社会的共同努力。

　　第三，丛书从理论和实践两方面深刻地论述和解读了教育公平是社会公平的基石的理念，把实施教育均衡发展、促进教育公平作为教育工作的重点。各地都把促进教育公平作为重要的民生工程。教育公平首先是入学机会的公平，免费普及义务教育、实行农村地区两免一补，不因家庭经济困难而失学，使所有的孩子有学上，这是实现教育公平的第一步。同时要创造条件，实现区域内的均衡发展，使所有的孩子都能上好学，上有质量的学。这就是教育过程的公平。最后通过课程和教学改革，使每个孩子的潜能得到充分的发展，获得学习的成功，达到结果的公平。

　　在具有13亿人口，经济发展不均衡的大国，实现教育公平将是一个改革创新的过程。