中国教育

　　本周媒体报道有关教育的创新之举何其多，从北大自主招生不招不孝学生，到广州黄埔区7所中学实行校长年薪制；从河南某高校学生“忠于馒头、爱惜粮食”的节约宣誓，到昆明某中学要求学生模拟写遗书的生命教育。这些或制度上或形式上的创新举措引发社会关注和热议。笔者以为，不必盲目为之叫好，而应认真思考，慎重对待。

　　据报道，北大有关负责人称，将在今年的自主招生过程中进行监督举证，如果发现日常生活中有不孝敬父母行为的学生，“一经查实，北大是不会录取的”。随着时代的发展，道德的内容和衡量标准发生了很大变化，但无论古今中外，孝顺一直是人们推崇的美德。北大在自主招生中要求学生孝顺父母，这是最基本的道德要求，是对时下一些学生不懂得感恩、不孝顺父母的警示。

　　笔者以为，北大在自主招生中重视孝顺，与其说是刻意而为的创新，不如说是一种深沉的内省———对什么是人才、人才应具备怎样的道德素质、学生应走怎样的成才之路的思考。

　　相比北大的举措，广州黄埔区实行公办中学校长年薪制的做法，却引来更多争议。据报道，自2003年至今，广州黄埔区已将校长年薪制推广到7所公办学校，7名来自全国各地、通过竞聘方式上岗的中学校长，年薪从16万元至20万元不等，平均下来比其他学校的校长高出6万元至10万元。

　　在一些人看来，“一个好校长等于一所好学校”，年薪制能激发校长办学热情、加快学校发展，同时也能推动校长职业化进程。但笔者以为，校长年薪制弊大于利，推广宜慎重：其一，学校不同于企业，企业实行高管年薪制，目的是为企业带来效益，衡量标准也很简单：产品畅销、利润增加。教育是公益事业，学校是教书育人的场所，推行校长年薪制后如何判断校长一年的业绩呢？是升学率的上升吗？教育的成果最终体现在学生身上，学生是否健康成长显然难以在短短一年内就得出结论。其二，即使实行年薪制后能加快学校发展，但作为公办学校，校长和其他管理人员、教师之间的收入差距过大，则可能影响教师的积极性。

　　“我们向馒头起誓：忠于馒头，珍惜粮食……”近日，河南某高校的大学生手举馒头，在该校大礼堂对着馒头宣誓，学生们宣誓完并没有扔掉馒头，而是一口一口吃掉了。“如果这是你生命中的最后一天，你最想说的是什么？”在昆明市第一中学高一年级的主题班会上，心理辅导教师给学生们出了一道题：写“遗书”。不少家长对这次模拟活动表现出了紧张情绪。

　　本周发生的这两件事，看似是一种创新，但仔细审视不难发现，对着馒头发出节约誓言虽然有些夸张，让人对活动效果产生怀疑；模拟写遗书则忽视了中学生的年龄特点，如专家所说，可能会加深那些经历过家庭悲剧孩子的伤痛。

　　笔者以为，教育不能因循守旧，需要创新，但教育创新的前提是尊重科学，要有科学的设计。如果将创新仅仅看作尝鲜，甚至只是为了博媒体的版面，则会与教育目标相背离。