中国教育

　　作为教育工作者，我们应该多想想孩子的喜怒哀乐，多想想孩子的承受能力，多想想孩子的未来发展，从孩子出发，下决心切实减轻学生的过重课业负担。

　　“减负”是一个系统性工程，现阶段首先要解决教育系统内部一些突出的管理问题，一是严格开设课程，二是严格控制作业量，三是严格控制补课，四是严格规范考试管理，五是严格确保学生的休息和锻炼时间，六是严格规范招生秩序。

　　当前，在应试教育尚不能根本改变的情况下，谁都在担心，自己“减负”了，别人会不会“减负”，这就需要建立健全制度，一是初中毕业生学业考试试卷质量评估制度，二是中小学生体质健康情况通报制度，三是加重学生课业负担责任追究制度，四是课业负担征求意见制度，五是教学活动安排公示制度，六是家校联动制度。

　　【作者简介】刘希平 浙江省委教育工委书记、省教育厅厅长

　　中小学生课业负担过重，孩子读书学习不快乐，是我们在工作中、生活中经常听到的反映，由来已久。学习当然会有压力，适当的负担对学习也是必需的，但现实是这种负担和压力太大了，而且越是在城市，越是在条件比较好的学校，表现得越突出，社会反映也越强烈。

　　有不少学生及家长给我们写信，反映课业负担过重问题，有的甚至算得上是“血泪控诉”；一些学生或家长把课程表寄给我们，反映学生学习时间超过10小时、12小时；媒体也经常报道课业负担过重的问题，对教育系统提出严厉批评；领导层也不满意，认为现在的教育死记硬背、机械性训练太多，培养不出具有创新精神和创业能力的人才；教师们也在抱怨，加班加点几乎成了家常便饭，而我们教育系统和学校也不满意。

　　全社会都在批评，但这个问题就是解决不了。各级教育行政部门为此发了很多文件、作过很多次部署，不能说这些文件和部署没有一点作用，但总是好景不长。一些学校、一些地方也进行了许多积极探索，但问题仍在继续，在有些地方、学校甚至愈演愈烈。

　　深入分析，这不是一个简单的教育问题，而是一个重大的社会问题。我们深知，开展这项工作很难，非上下统一思想不行，非下大决心不行，非采取坚决措施不行。其中，最为重要的是统一思想，不仅要统一教育系统的思想，还要统一全社会的思想。