中国教育

　　据一项针对美国高科技就业市场的最新调查资料显示，有79%的高科技公司已不再苛求应聘者的学历文凭，而是更看重专业资格证书的份量（《中青网》2002.1.16）。许多跨国公司在招聘人才时，并不看重学历文凭与学术职称，只是把它们放在一个综合评价的框架里，而不是唯学历文凭与学术职称是用。再高的学历文凭与学术职称如果表现不出工作才能，在公司内也会找不到合适的位置。法国大诗人保尔·瓦莱里说：“我毫不犹豫地宣称，文凭是文化的死敌”。瓦莱里所说的“文凭”应当是我们所批评的那种为文凭而文凭所获得的文凭。为文凭学习是在自欺欺人，是在嘲弄自己。为文凭而学习的人学的过于干涩、艰苦，难以有乐趣。这与教学内容、教学方法有关，也与学习者的学习境界有关。为了一张文凭而学习的人，应试便成了学习的一切，学习的方法是死记硬背，套题、猜题，甚至考试作弊、花钱买文凭。这哪还有什么乐趣可言?！我们提倡为了自己的能力和修养而学习。这种学习者并不只是为了获得文凭，还为了获得可以变成工作成绩的科学知识和提高人生修养的文化知识。从人学的视角看，不断地快乐地学习是人的本质的展现。爱因斯坦说过：“爱好是最好的老师”。真正的学习就是到有意义的知识和精神里漫游，是学习者心理的渴求和满足，这正是人的深层精神需要。它使人生丰富多彩、妙趣横生，它使人生健康和圆满。学习需要刻苦，但更是一种快乐，是刻苦酿成的快乐。学习总会有功利性的结果，但仅仅从功利出发去学习却是违背人的本质的苦役。从兴趣和爱好出发去学习，既是一种享受又可以转化为功利之果，即将实现由无用向有用的质的重大飞跃。虽然学习的这种理想的纯净状态，在现实学习中不可能完全实现，但我们明白了这个道理，就可以争取在最大程度上解放我们的学习，把学习变成一种愉快的创造力的酿造活动。

　　文凭是一种学习经历的证明。知识经济时代知识陈旧得很快，如果不继续学习，3--5年博士所学知识可能许多就陈旧过时，我不知道这时的文凭还能证明什么？！“人才折旧”的提法很有说服力，人才是不断处于“折旧”之中，一个人若不与时俱进，他的价值必然会被迅速折旧为零。美国的职业专家说，职业的半衰老期越来越短，所有的高薪者若不继续学习，不需5年就会跌入低薪。提倡终身学习，实现人才资源的良性循环。与自然资源有所不同，人才资源是一种可再生的资源。由于科学技术的日新月异，现代生产的技术基础不断变革，产业结构、职业结构和就业结构随之不断发生变化，学历教育只是教育的起点，终身学习日益成为个人知识更新和社会经济发展的客观需求，并引起世界各国的广泛关注。香港大学副校长程介明教授在’99南京·大学教育思想国际学术研讨会上讲：人类进入信息时代的知识经济社会，“知识不断膨胀、无所谓饱读诗书；工作不断变化、无所谓一技之长；意念不断更新、无所谓一劳永逸；关系不断变更、无所谓从一而终。”在这样的知识经济社会里，你还为文凭而学习吗？你还唯文凭而选才吗？！

　　我呼吁：让为文凭而学习、唯文凭而选才的文凭热快寿终正寝吧！建立能力、素质、水平至上的学习信念和社会选才机制，才是符合知识经济社会发展和防治人才资源沙漠化的正确选择。我主张“有文凭而不唯文凭，只认水平”的人才观念和“赛马”选才的人才制度，抛弃一切形式主义教条主义的东西，让今日的学历文凭与学术职称像昨日的粮票布票那样成为明日的历史，真正实现“水平面前、人人平等”的“不拘一格育人才、选人才、用人才”的社会理想，阻止人才资源沙漠化，建设21世纪中国的人才绿洲。