中国教育

　　4%（2012年国家财政性教育经费占国内生产总值的比例）这个数字，在3月5日下午教育界政协委员讨论中出现的频率最高。

　　葛剑雄委员表示，“这个消息让人欢欣鼓舞，百分比多一点就意味着多不少钱，意味着不少孩子的上学问题、受教育问题能够得到解决。”

　　他曾向教育部提过，有关义务教育如何均衡发展的提案。“我做过一些调查，发现义务教育上的差距触目惊心。不要说北京、上海和老少边穷地区之间的差距，就是在一些老少边穷的县里，也有所谓的‘县一中’现象。‘县一中’不比大城市的中学差，可是到了‘县八中’、‘县九中’就可能很差了。”

　　现在的确达到4%了，但这个4%是怎么花的？

　　葛剑雄认为，如果让全国义务教育学校基本达到一个标准，这个矛盾基本上就缓解了。“如果山区学校的条件跟大城市一样了，妈妈还会带着孩子去城里租房子上学吗？”

　　他认为，说我们要把大学办成世界一流，那只能是个别学校，大多数办不到。但是如果政府下决心，全民动员，把小学中学办成世界一流，完全是有可能的。

　　他说，很多老少边穷地区招不到教师，但却能招到公务员，为什么？原因在于教师待遇太低。

　　葛剑雄呼吁，制定、公布全国义务教育最低标准。这个标准要非常具体，多少学生配一个教师，学校多大规模要配一个餐厅，达不到就要向官员问责。

　　左东岭委员说，目前教育经费、科研经费使用中最大的问题是浪费。没有精打细算，没有把经费用到真正需要的地方。

　　胡刚委员认为，钱多了未必能建成一流大学，“高校的基本建设要有个度。不能一年到头把主要经费都用于基建了，都去盖大楼去了。高校的基建不能再让高校搞了，要有严格的程序，高校有多少领导因为这个问题出事了。”

　　闵维方委员曾经主管过学校的财务工作。他指出，对于教育经费要加强监管，要加强审计，应该设计更完整的教育经费使用评价指标体系，提高设备利用率。现在盖了很多大楼，使用效率却不一定很高。(记者 原春琳)