中国教育

　　全国政协委员马敏：

　　德育要贴近学生有针对性

　　重建中国社会信任，教育责无旁贷。大学无论历史长短、规模大小，都要向学生传递一种文化传统，弘扬一种民族理想、民族精神。在重塑国民精神上，高校要将优秀传统文化传承下去，而开展德育的内容和形式一定要贴近学生、贴近校园、贴近实际，要有亲和力、针对性和实效性。

　　一直以来，学校教育中有不少困惑，比如，学校通过各种方式教育学生要树立良好的社会道德，但学生走出校园往往很快就被世风所同化。大学既是一个国家民族精神的家园，又是引领社会风气的灯塔，因此，一定要告诉学生，我们这个民族、这个国家是怎么来的，要往哪儿去，我们的知识系统是如何形成的，要教给学生创造或创新的本领，让他们知道该如何创造人类更美好的未来。

　　尽管社会风气中存在的一些问题校园无法改变，但大学要守土有责，摈弃言之无物的空洞说教，重新唤醒中国传统文化的精髓，并赋予新的时代内涵，加大道德实践活动，强化学生的思想教育。

　　全国人大代表李慎明：

　　让学生吃到具体的“苹果”

　　这些年，市场经济在某种意义上调动了人的积极性，在一定时段内促进了生产力的大发展，但也激起了人的私欲。社会大环境下，大家都接受人的本质是自私的，不是利他的，是利己的，这确实误导了一些人。如果这个道理成立，陌生人之间怎能信任?

　　我们所说的“德”，不仅是诚信、公平、正义这些看似抽象的“德”，更是一种普世性的东西，是从各种“德”中共同抽象出的概念。就像水果一样，苹果、香蕉，只能吃具体的，抽象的水果概念能吃到嘴里吗?所谓的公平正义、所谓的诚信，都是像水果一样抽象的概念，享受不了。所以，“德”应该是具体可感的。

　　学校的德育一定要落到实处，尽量多结合案例，从学生身边的事情中去讲“德”，去教育学生如何辨别是非曲直。

　　比如，我在北大讲世界经济形势、国际经济形势时，学生们问的都是他们最关心的工作、房子等身边的现实问题，讲这些问题就讲到了世界观、人生观和价值观，学生们都愿意听。（本报记者 柯进 高靓 张婷 柴崴）