中国教育

　　第二，对于影响地方发展的一些，比如说学校的设置，学科的设置，专业的设置，计划的安排，像这样一些重大的影响地方高等教育协调发展的情况，从中央来说，我们希望因地制宜，分类指导，逐步地根据地方的情况要放权。

　　再比如我提到的第三个原则，有很多问题，比如涉及到高校自主管理、自主办学，强调这个学校的自主权，但是实际上学校现在的人权、财权、编制，包括我们对社会资源的有效利用，缺乏法律依据，也缺乏政策依据。我们且不说法律依据，政策依据都没有。这涉及到跨部门这样一种组合，这就需要中央政府从源头上来指导地方政府，来围绕教育的改革与发展，来配置它相应的资源。这些资源不仅仅在教育系统内它更多的是在教育系统外部，系统内外资源如何有效的整合和配置，从而有效的服务高素质人才的培养。

　　第四个我们提出来社会的环境问题。对于教育系统的问题，作为教育系统本身，理当应该加大力度进行改革。同时，要把教育系统改革和社会领域的改革有机地衔接起来。教育系统有很多问题，现在有些反映教育的问题实际上是社会上某些地方生了病，让教育来吃药。这种话虽然有点刻薄，但实际上还是有点道理的。就是很多问题，比如说你刚才讲的招生计划问题，很多人说，我们安徽为什么基础教育这么好，为什么计划这么少？我的孩子为什么上不了大学？我们的孩子在安徽上不了学校，为什么到北京、到上海可能还能上一个挺好的学校？你说教育系统自身怎么解决？学校要推进改革，我的人事权、财务权，学校其他相应方面的可以做出的地方，这个也受到制约。

相关内容>>2012年两会关注：数据解读温家宝政府工作报告
相关内容>>温家宝政府工作报告要点解读 关注教育改革
相关内容>>温家宝：2012加强校车安全管理 确保孩子们安全 
相关内容>>温家宝：大力发展社会事业 扎实推进教育公平
相关内容>>温家宝：中国免3000多万名农村寄宿学生住宿费 
相关内容>>温家宝：2011年高校毕业生初次就业率77.8%