中国教育

　　为适应农村经济和社会发展的要求，研究农村初中课程结构和教学内容、教学过程的优化，是十分重要的问题。体育教学改革在农村初中整体改革中占有重要地位。目前的体育教学大纲与教材，有的地方脱离农村实际，教学过程也有待于提高与改进。因而改革农村初中体育教学,优化教学内容与教学过程，是完成农村学校体育目的任务的根本保证，是发展农村学校体育的重要途径。为此，我们在白山市抚松三中进行了体育课的改革与实验研究，并取得了显著效果。

　　一、实验的指导思想

　　实验指导思想是以马列主义为指南， 坚持社会主义方向，坚持“三个面向”，从农村实际出发，贯彻使学生德、智、体全面发展的教育方针，以学校体育教学思想改革为先导，更新学校体育教学观念，遵循体育教学规律，面向全体学生，增强学生体质，提高学生健康水平，培养“四有”的社会主义公民，培养农村经济建设所要求的人才。

　　二、实验的目的和任务

　　本实验的目的根据国家九年义务教育的总体要求，按照实验课题的总目标，结合农村初中实际，进行农村初中体育教学内容与过程的优化实验，探索农村初中体育教学的规律，研究符合农村初中实际的体育教学模式，促进农村初中大面积地提高体育教学的质量。

　　其任务是探索农村初中体育教学的规律、特点。研究农村经济、文化的发展对初中体育教学提出的社会要求，体育教学如何适应农村的经济、文化和生活的需要。根据农村自然和社会环境的特点，探索农村初中体育教学大纲和教材建设的原则、途径和方法，为制定农村初中实用的体育教学大纲和教材，提出理论和实践依据。通过“双优”教改的实验，总结出有效增强学生体质、提高健康水平、掌握体育和卫生保健知识、有利于培养学生个性、使学生得到全面发展的教学内容与方法形式等。探索培训农村初中体育教师专业素养、提高教学质量的措施与途径。

　　三、实验遵循的原则

　　（一）整体性原则

　　提高学生素质，实现培养目标是一个有机的整体，这就要求实验时努力做到德、智、体有机结合，全面发展。

　　（二）主体性原则

　　实验的体育教学内容，要紧密联系农村初中实际，因地制宜，使学生学有兴趣、练有劲头，充分调动学生学习的积极性，由过去的从属型的师生关系向合作型转化，使学生在积极主动的学习中，掌握体育的基本知识、技术和技能，发展智力因素与非智力因素，提高健康水平。

　　（三）普遍性与指导性原则

　　本实验所采用的优化教学内容，要符合农村初中的实际，所获得的效果要对农村初中体育教学工作具有普遍的指导意义和实用价值。