中国教育

第三个同步增长：高校生均固定资产与教学仪器设备实现了与招生规模的同步增长

　　高校办学条件中的固定资产、尤其是教学仪器设备等直接与高校人才培养的质量密切相关，也是我国各级政府监控高校设置、升级等的一项基本指标。扩招三年来，全国普通高校固定资产总值增长了1000亿元，2001年相当于1998年的2.1倍；其中，教学仪器设备总值达到了476.4亿元，2001年相当于1998年的1.9倍。

　　按生均标准分析，2001年全国普通高校生均固定资产总值达到22369元，比扩招前1998年的20923元增长了7%，；生均教学仪器设备值在学生规模成倍增长的情况下，也基本做到了与扩招规模的同步增长，2001年比1998年仅微降了一个百分点。

表5 1998-2001年全国普通高校固定资产、教学仪器设备变化情况

高校教师队伍：规模明显扩大，结构有所改善，总体质量有所提高

　　在实施高校扩招政策的实践中，各级政府和各高校非常注重师资队伍的建设与发展。与扩招三年学生规模的快速增加相适应，全国普通高校专任教师三年共增加了12.5万人，创造了我国高等教育发展史上的新纪录。

　　特别值得高兴的是，全国普通高校专任教师队伍的学历结构和年龄结构有了明显的改善。扩招前与扩招后相比，全国高校专任教师中，具有博士、硕士研究生学历的比例上升了1.6个百分点；具有正副教授等高级职称教师的比例上升了5.2个百分点；45岁以下中、青年教师的比例有了明显提升，其中，涌现出了一大批中青年学术骨干，高校师资队伍的结构趋于合理、优化。

表6  扩招前、后全国普通高校专任教师情况的比较

　　综上所述，此次高校扩招不仅在规模、速度上是空前的，而且在经费投入、校舍、教学仪器设备等资源条件三个方面实现了同步增长；同时，教师队伍总量、结构取得了显著进展，为这次扩招的持续健康发展提供了保障。

政府主导  三大改革

　　高校扩招是党中央、国务院根据“科教兴国”的战略方针作出的一项重大战略决策。中央和地方政府一方面加大了经费投入强度，体现了高等教育在国家创新体系和现代化建设中的战略地位；另一方面，以“发展是硬道理”的思想为指导，不失时机地推进高等教育办学体制改革、高校后勤社会化改革和高教投资体制改革，三大改革极大地促进了世纪之交我国高等教育扩招健康持续发展。