中国教育

　　创建世界一流大学应当以开放的心态参与国际交流与竞争

　　我们要善于以清醒的头脑学习和借鉴国际上大学跨越式发展的经验，吸收世界上一切优秀文化成果，以及国际上高等教育发展的一切先进经验

　　大学是人类文明之花，是人类智慧的结晶。大学的许多办学要素是跨国界流动的。没有世界的眼光，就不会真正理解什么是世界一流大学，更谈不上如何建设了。一个能够实现跨越式发展的民族，必定是一个善于学习的民族，一个深刻认识到学习的力量的民族。翻开罗素的《西方哲学史》，开篇第一句话就是，在全部的人类历史中，最令人惊异的莫过于古希腊文明的突然崛起。作为当今西方发达国家文明源头的古希腊，为什么能够突然崛起？罗素接着写道，其实，早在古希腊文明崛起之前，文明的很多要素就已经存在了几千年了。古埃及、古巴比伦、古印度和古中国远远早于古希腊。希腊文明的崛起主要是一个善于学习的结果，并在学习中借鉴、继承、提高和发展。

　　因此，我们要善于以清醒的头脑学习和借鉴国际上大学跨越式发展的经验，吸收世界上一切优秀文化成果，以及国际上高等教育发展的一切先进经验。美国的大学能够实现跨越式发展，是与它们善于学习密切相关的。当德国的大学是世界上最好的大学时，很多美国人都去德国留学。在19世纪，美国的这股留学德国的潮流持续了很长时间。分析一下美国高等教育的发展历程可以看出，美国能够成为当今世界的高等教育强国，与美国的大学这种开放的态度是分不开的。美国的大学起源于1636年创立的哈佛学院，哈佛建校初期规模非常小。1860年以前，美国的高等教育发展较为缓慢，200多所院校大多是按照英国大学模式建立的，以培养绅士和传教士为主要任务。通过学习德国的高等教育思想，19世纪60年代以后，美国的高等教育真正实现了跨越式发展。当然，高等教育的发展与国家发展是分不开的。到19世纪60年代美国南北战争结束后，美国政治经济发展的体制性障碍被扫除，社会经济发展迅速。与此相适应，美国的高等教育发展进入了一个全新的阶段，一批新大学应运而生。如约翰·霍普金斯大学、芝加哥大学、斯坦福大学等，都是在这个“美国高等教育历史上第一个大40年”中建立起来的。而这些新建立的院校，可以说是美国新一代的大学，是按照德国洪堡思想建立起来的。它们的创校校长几乎都是留学德国的学者或深受德国洪堡教育思想影响的人。约翰·霍普金斯大学借鉴德国思想，首创大学研究生院，在美国高等教育史上具有里程碑意义。这个时期，美国其他老牌大学也都以开放的心态，开始启用留学德国的学者当校长。在这一点上，美国人是很开放的，哪个国家的东西好，就把它拿来学习、借鉴，并根据美国的实际情况加以运用。按照洪堡思想建立的大学是新型的学校，体现一种新的办学理念。美国的大学不仅学习了德国的洪堡办学思想，而且把这种办学思想制度化。美国的大学把教学与科研相结合的思想理念，体现在大学研究生院的制度建设之中，实现了从思想到制度的跨越。而提出洪堡思想的德国人在这方面却慢了一大步，德国大学最早的研究生院建立于1984年，比美国晚了100多年。

　　蔡元培先生能够在北大的发展过程中发挥重要作用，原因之一是他有广阔的世界眼光。他早年留学德国，并对欧美许多国家进行过深入的学术访问与考察。斯坦福大学校长来北大演讲的时候说，从一种特定的意义上讲，斯坦福大学、芝加哥大学等在办学理念上与北大具有同源性。他指出，蔡元培先生可以说是缔造北大的重要人物，他留学德国多年，在莱比锡大学和柏林大学，深受德国大学办学思想的影响，他对北大的贡献与他的这种学术背景不无关系。世界著名哲学家、教育家杜威来中国两年多，其中很多时间是在北大讲学。回到美国后，他撰文把北大的蔡元培同牛津、剑桥、哈佛、哥伦比亚的校长作比较。杜威说：“拿世界各国的大学校长来比较一下，牛津、剑桥、巴黎、柏林、哈佛、哥伦比亚等，这些校长中，在某些学科上有卓越贡献的，固不乏其人。但是，以一个校长身份，而能领导那所大学对一个民族、一个时代起到转折作用的，除蔡元培而外，恐怕找不出第二个。”杜威的论断是中肯的。蔡元培领导北大实现了一个跨越，使得北大成为中国第一所真正具有现代意义的大学，而且推动了整个社会的改造与进步。这与他的深刻的国际理解和开放的心态是分不开的。