中国教育

　　关键点二：深入推敲转观念。教育改革无论是哪个层面的，也无论是哪个学科的，首先都会涉及到转变观念问题，但过去的经验告诉我们，大都流于口号或形式上的，往往缺乏对为什么要转变观念？需要向哪个方向转变观念？以及转变到何种程度？等问题缺乏深入的研究。在新版本义务教育课标即将实施之际，对以上问题进行全面而认真地推敲将能够适时把握转变的方向和方法，从而更好地推进新一轮课改。

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　　关键点三：大胆尝试有主见。任何一次新课程改革都是一场大的变革，只是找准变化、转变观念，还不能足以贯彻落实好各项标准中所提出的目标要求。因为，过去十年的课改总结发现，有些人在改革中缺乏独立的见解，即缺乏自我，而是人云亦云，并未充分考虑其正确性，结果不可避免地会走进一个个误区之中。

　　关键点四：总结经验多拓展。2012年秋季的义务教育新课改，需要进一步总结十年来的经验教训。无论是经验也好，教训也罢，都将会不同程度地对实施新版本课标提供重要参考。新版本的课程标准，毕竟是在原有实验稿基础上的修订和完善，在前一阶段总结经验继续推广的基础上有所拓展，有的因内容难易度的调整需要在教学方法上有所变动；有的因知识时代性更新需要在实践层面上有所强化。（中国教育科学研究院 于素梅）

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