　　早在二三十前，海淀的学区制度就已存在了。因为小学众多，基于管理的需要，成立了教委下面的二级行政部门，而现在学区的管理职能在弱化，协调、整合的作用凸显出来，形成共同发展的态势。当然，各个学区间在规模上要适合，强弱上有所搭配。教育均衡发展，是政府义不容辞的责任，是一个长期、不断扎实推进的过程，不是一场运动，也不会一蹴而就。我们现在要做的就是要把口号变为职能，变成可操作的行为，变为制度。

　　均衡发展不是“削峰填谷”，也不是平均主义，而是扬长避短，各具特色。均衡是相对的，不可能一模一样。如果完全一样，那倒是一种悲哀。均衡也不是同步的，而是异步发展。我们要做到的不是无校可选，而是让家长找到什么样的学校更适合孩子发展。

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